¿Qué es Propósito & Acción?


De poco sirve tener una IDEA si no la pones en PRÁCTICA. De nada sirve marcarte un OBJETIVO si no haces el TRABAJO que lo convierte en realidad. Pero lo más importante es tener clara tu META y trazar una hoja de ruta que se ajuste a tus NECESIDADES. Precisarás ORIENTACIÓN FORMATIVA para recorrer el camino, MOTIVACIÓN que te impulse hacia adelante y ASESORAMIENTO PERSONAL para sacar lo mejor de ti mismo.

Ese es el PROPÓSITO, pasemos ahora a la ACCIÓN.



Pensando en el propósito para pasar a la acción...
Mostrando entradas con la etiqueta visión de futuro. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta visión de futuro. Mostrar todas las entradas

07 septiembre 2016

Oposiciones en 2017: ¿Presentarse en otras CC. AA.?

Esta entrada está dirigida sobre todo a los antiguos opositores P&A, aunque, por qué no, también puede interesaros a aquellos que iniciéis ahora vuestra preparación... No obstante, si este curso es vuestro primer contacto con las oposiciones, mi punto de vista es que no es mala idea ir despacio... Así que me dirijo, sobre todo, a los antiguos alumnos P&A...

Ya nos conocemos. Algunos de vosotros del curso 2015-2016, otros incluso de más atrás... Y os pregunto: ¿Qué vais a hacer en estos próximo meses? Sí, ya sé... Algunos de vosotros vais a seguir con vuestra preparación en P&A, tanto en el Nuevo Curso Completo como en el Curso de Rendimiento Máximo Personalizado... También algunos me han dicho que van a hacer varios de los Nuevos Cursos Monográficos... Y no hay nadie que haya hablado con P&A que no le encante la idea del Taller de Oratoria... Otros van a hacer un descanso este curso, para volver el que viene a la carga, pensando en la convocatoria de 2018... Muchos se están estrenando como funcionarios desde hace pocos días (esa sensación de los primeros meses no se olvida nunca, sobre todo si no habéis trabajado antes), otros ya están con su maleta preparada para desembarcar en sus nuevos destinos como interinos... Y no son pocos los que están a la espera de que los llamen para comenzar a trabajar...

Mi pregunta va en otro sentido... Me refiero a lo siguiente: ¿Habéis contemplado la posibilidad de presentaros en 2017 a las oposiciones en otras CC. AA.? Del grupo de opositores P&A hay algunos que ya lo hicieron así en 2015 y, aunque no consiguieron plaza, si que han trabajado como interinos con vacante (y ahora comienzan su segundo curso, pues el contrato que les hacen les permite trabajar de oposición a la siguiente oposición). No es mala idea. Más que nada porque os obliga a poneros las pilas, a no dormiros en los laureles a la espera de la convocatoria de Andalucía de 2018. Y si, además, conseguís plaza o, en su defecto, una buena nota, pues miel sobre hojuelas... Luego no es complicado, tras pasar por el primer destino definitivo, concursar y trasladaros a Andalucía (ya sabéis que esto se puede hacer, que podemos saltar de un sitio a otro).

Teniendo en cuenta lo exhaustivo de la preparación que habéis recibido, creo que los materiales P&A y las indicaciones que os he dado a lo largo de tantas horas de clase pueden, sin duda, jugar a vuestro favor en otras CC. AA. A la calidad de lo trabajado le podemos sumar lo original de nuestros planteamientos en temas, prácticas y programación... No perdáis esto de vista, aunque también tenéis que tener claro que no se aprueba por ser original ni diferente, sino por presentar un buen trabajo que deje satisfecho al tribunal... Y no dudo de que lo que yo os he presentado siempre es de calidad. Ahí está la diferencia, en la calidad sumada a la originalidad. Además, se me ocurren algunas líneas de trabajo que podría recomendaros para temas y prácticas en relación a algunas comunidades que tienen previsto convocar oposiciones docentes de secundaria este año... 

Por otro lado, en este curso 2016-2017, como ya sabéis, voy a rehacer la programación y sus unidades dando un salto cualitativo importante en su propuesta didáctica. Ha llegado el momento de hacer algo nuevo y, en la medida de lo posible, diferente. En esta Nueva Programación P&A lo que impera es la didáctica, concebida como un todo más que como el hilo conductor de las distintas actividades. Y la legislación no será determinante a la hora de su diseño. No es el momento de la legislación, sino todo lo contrario... Por eso mismo, las nuevas programaciones que vamos a hacer en P&A son fácilmente adaptables a la legislación de las distintas CC.AA. Por cierto, recordaros que aquellos que tengan la programación de curso par deben actualizarla a la LOMCE (y en todos los casos a los Decretos andaluces que salieron este verano). De modo que, hay que trabajar la programación sí o si, tanto para las convocatorias no andaluzas de 2017, como para la próxima andaluza de 2018. Tampoco dudo que nuestra programación puede gustar, y mucho, en cualquier comunidad en la que os presentéis.

En definitiva, esta entrada lo que pretende es invitaros a reflexionar sobre la posibilidad de prepararos y presentaros en cualquier otra comunidad, pero sin olvidarnos de Andalucía. En este curso 2016-2017 correríamos con dos caballos a la vez... Sigo machacando la preparación para Andalucía y, además, la aprovecho para ¿Extremadura, por ejemplo?, adaptando la programación y mirándome algunas prácticas locales. Me encanta la idea de hacer un algún Curso Monográfico de prácticas de ¿Extremadura, por ejemplo? Otro nuevo proyecto...

Lo importante es que no cejéis en el empeño de conseguir vuestro objetivo, que no es otro que dedicaros a la docencia hasta que os jubiléis. En eso somos todos iguales, vosotros y yo mismo. Pues nada, cabeza fría para pensaros este asunto. Yo me voy pensando lo de los Cursos Monográficos por CC. AA.

¡¡Hasta muy pronto!! 



05 septiembre 2016

Reflexión dirigida a todos los nuevos alumnos P&A

Todavía no nos conocemos, al menos a la mayoría de vosotros, pero ya comienzo a teneros presentes en mi día a día. No sé cómo sois, ni cuál es vuestra percepción de las oposiciones, ni cuánto de vosotros mismos estáis dispuestos a poner encima de la mesa para conseguir vuestra meta, ni siquiera cómo es vuestra forma de trabajar... Pero ya hace algunos días que no dejo de pensar en vosotros y lo que pretendo hacer con vosotros en el Nuevo Curso Completo P&A.

Soy preparador. Y esto es algo muy similar a ser profesor, pero no igual. No obstante, también para mi es septiembre el primer mes del año (esta manía del docente de contar los años de septiembre en septiembre). Y, cómo no, me he hecho mi lista de buenos propósitos. De sobra sé que algunos de ellos se quedarán en el tintero, sin llevar a cabo, pero eso es algo consustancial al proceso de iniciar un nuevo curso y declarar tus mejores intenciones de superación y progreso. No importa. Lo único importante es ponerte en marcha, ser consciente de que quieres conseguir algo que es bueno para ti y, finalmente, ir detrás de ello. Ir detrás hasta conseguirlo. Cueste lo que cueste y el tiempo que sea preciso emplear.

Uno de esos buenos propósitos que me he hecho es poner todas mis fuerzas y energías en conseguir que mis alumnos cambien pronto el chip que les sirvió para otro tipo de objetivo (estudiar la carrera, por ejemplo, o un máster... O varios). PREPARARSE LAS OPOSICIONES NO ES LO MISMO QUE ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD. Y, por lo tanto, el método tiene que ser distinto. Y la mentalización, otra muy diferente. Echo la vista atrás y recuerdo a muchos de mis opositores del curso pasado... A pesar de mis palabras y advertencias, a la mayoría de ellos les costaba entender esto que ahora digo una vez más: no se trata de estudiar sin más, no se trata de eso... Hay que entrenarse en la preparación. Es decir, HAY QUE CONVERTIRSE EN UN ESTUDIANTE DISTINTO: EN UN OPOSITOR. EL MEJOR POSIBLE... Recuerdo a algunos muy trabajadores que todo lo fiaban a ir echando trabajo a la saca de lo conseguido. No diré que eso no sea importante, y mucho que lo es, pero no es lo que da la plaza... La preparación es un entrenamiento en el que entran en juego muchos aspectos: adquirir nuevos conocimientos, aprender a exponerlos de la mejor manera posible, desarrollar competencias y habilidades que te hagan sobresalir entre el grueso de los opositores, aprender técnicas de resolución de las distintas pruebas que tendrás que superar, etc.

Pero hay otros aspectos que son los definitivos y que distinguen a los mejores de los menos buenos. ¿A qué me refiero? Debes entrenarte para que el día del examen tu acción sea mecánica, que fluya sin miedo, ese miedo o desconfianza que termina boicoteando a la mayoría de los opositores que no consiguen los resultados esperados... Debes estar brillante, y eso no se consigue sólo sabiéndote muy bien el tema y las prácticas que vayas a desarrollar y resolver, sino cuando haces el examen en una especie de estado de gracia... ¿Cómo se consigue esto? Con una buena preparación que coordine los aspectos meramente académicos e intelectuales con otros más intangibles... ¿O es que el ganador de una medalla de oro en las olimpiadas es simplemente un atleta que ha entrenado más y mejor que los demás? ¿O, quizá, es una cuestión genética, meramente física? Ni mucho menos y todos lo sabemos... El ganador de la prueba está lleno de energía que lo impulsa hacia la meta más rápido que los demás, más fluido, menos esforzado... Ese es el secreto: la brillantez en las oposiciones se consigue cuando se ha superado el esfuerzo. No digo que el esfuerzo no esté, sino que este esfuerzo ya no duele... Fluyes con naturalidad y exactitud hacia la meta, en este caso la nota del examen, quizá la plaza. Y para esto sólo hay un camino: la mejor preparación.

Yo pretendo dártela, pero para eso debes confiar en mi. CONFIAR en mayúsculas. No confiar en mi como persona, ni confiar en algunas cosas si y en otras cosas no o a medias. Te pido que confíes en mi experiencia en este mundo (paranoico) de las oposiciones docentes. Una experiencia de 24 años ya desde que empecé con mi primer temario (media vida). En esto, todos los preparadores somos autodidactas y sólo nos basamos en lo que sobre el proceso aprendimos como opositores, primero, y como preparadores, después, una vez que conseguimos el nombramiento como funcionarios. Esa experiencia debe valer para ti, que ahora empiezas... Y cuánta más larga y rica sea, mucho mejor. Yo ofrezco a mis opositores, además de mis materiales (ahí están para seas tú mismo el que los valores), mis clase (ídem) y mi dedicación (ídem de nuevo), toda mi experiencia y mi energía para que todo fluya y te conviertas en el mejor opositor posible. Pero, para esto, tienes que colaborar y poner de tu parte...  Este curso 2015-2016 he tenido la suerte de contar con varios opositores que así lo hicieron y ahí están los resultados. No es fácil conseguir la plaza tras 9 meses de preparación, sin tener tiempo de servicio como interino ni un baremo de méritos espectacular, pero en P&A siempre tenemos casos de esos. ¿Por qué? No son más listos que otros que atrás se quedaron. Ni siquiera trabajaron mucho más que otros que no lo consiguieron a pesar de su denuedo. Entonces, ¿qué fue? FLUYERON...

Esto que digo no es magia potagia ni pensamiento positivo ni nada venido de la New Age... Esto es la vida real y la explicación sobre cómo se consiguen las cosas... Lo saben bien todos aquellos que lo consiguieron, que lograron fluir con las oposiciones. y ahora son funcionarios... Cuando les preguntan cómo lo hicieron, todos comienzan contando lo mucho que estudiaron, las horas que les robaron al sueño y al ocio, el sacrificio que hicieron en definitiva... Pero, al final, todas estas consideraciones sobre qué tiene que hacer un opositor para sacar la plaza quedan sin cerrar, pues aunque todo el que fluyó sabe que lo hizo, es tan difícil explicarlo, ¿verdad?. Incluso explicárselo a uno mismo. Todos sabemos qué pasó, pero no sabemos ponerlo en palabras... Incluso hay opositores que comenzaron a fluir después de un leve tropezón en la primera parte del examen. Esas historias del opositor Ave Fénix, donde hay tanto de orgullo y amor propio, son mis preferidas...

Debo decir que no sólo han conseguido plaza opositores P&A sin tiempo de servicio, sino que me enorgullezco de haber puesto mi grano de arena para que otros opositores, interinos ya, accedan a la condición de funcionario, tan merecida, por otra parte... Y es cada uno fluye cuando le llega la hora, ni antes ni después... Esto es así. Y todo el que lo ha experimentado lo comprende.

Estas oposiciones 2016 hemos tenido unos resultados muy satisfactorios en P&A. De las 200 plazas ofertadas, 26 de ellas las consiguieron opositores preparados por mi. Y, siendo éste el premio gordo, hay otras datos que también hay que tener en cuenta: 96 opositores han aprobado los dos exámenes, y algunos de ellos con notas muy altas, la mayoría por encima de 7 puntos, y no pocos alcanzaron el sobresaliente. En esto suelo ser discreto (quizá sea en lo único): no publico sus nombres, no me gusta... Aunque, si algunos de los opositores nuevos P&A quiere conocer sus nombres, en administración disponemos de la lista oficial donde figuran sus nombres y sus notas. También podéis ver sus nombres publicados en listas que no son de P&A, pero bueno... Eso siempre ha sido así y creo que siempre lo será. A buen entendedor... 

Tengo por objetivo conseguir que muchos de los nuevos opositores P&A que comienzan en un par de semanas el Nuevo Curso Completo de Gª e Hª consigan triunfos similares en las oposiciones de 2017 (Extremadura es una buena opción) y, sobre todo, en las andaluzas de 2018. Para lograr esto todos debemos poner de nuestra parte. Yo estoy más que listo para darlo todo (lo del curso pasado y el nuevo fruto de todo lo aprendido hasta ahora)... Lo que necesito es que tú también lo estés. No se trata de una mera intención, es algo más... Veréis, ha menudo abunda la gente que responde a eso de "Arrancá de caballo, pará de burro", y eso tiene consecuencias no buenas... Busco opositores realistas consigo mismos, que no quieran engañarse respecto a su nivel y punto de partida, ni siquiera sobre su fuerza de voluntad. Busco opositores consecuentes y esforzados. Busco opositores que no se duelan demasiado y que estén dispuestos, con paciencia, a superarse a sí mismos. Busco opositores dispuestos a aprender, incluso ansiosos por ello. Los busco para darles la mejor preparación que sé dar. Y que consigan fluir con el proceso para llevarse a casa el premio gordo.

Eso es lo que busco. Si tú buscas FLUIR, en P&A me encontrarás.

¡¡Hasta muy pronto!!



25 julio 2016

Balance de los cursos P&A 2015-2016... Mi valoración de las oposiciones docentes 2016 (II)


Desde la tranquilidad y el descanso, quiero hacer ahora mi valoración del curso 2015-2016 en P&A. Ahora que ya ha pasado suficiente tiempo y ésta no está mediatizada por el cansancio ni por las expectativas. ¿Qué balance hago de todo el trabajo realizado desde el pasado mes de septiembre? Y me refiero, no al balance de los resultados, por otra parte muy buenos en plazas conseguidas y en aprobados y notas de los opositores P&A, sino a mi balance personal, a cómo he vivido yo todo el proceso y cuáles son los pros y los contras encontrados por el camino. Vamos a ello…

En este curso 2015-2016 he impartido tres tipos de cursos, diferentes pero complementarios: el Curso Intensivo (la preparación completa y habitual en año de oposiciones), el Curso de Rendimiento Máximo (centrado en la planificación de todo el trabajo que hay que realizar y en la actitud adecuada del opositor para el éxito de su preparación) y los Cursos Monográficos (cursos de una tarde para profundizar en prácticas especialmente difíciles o para trabajar contenidos de Historia y Arte que, por una cuestión de tiempo, eran imposibles de abordar en el Curso Intensivo con el detenimiento que precisaban).

En conjunto, hemos trabajado cientos y cientos de prácticas, algunas trabajadas con mayor detalle y otras de forma más superficial, pero creo que la cantidad de contenidos trabajados y la calidad del enfoque con que esto se ha hecho, está fuera de toda duda. Presentar algunas prácticas como “Práctica imprescindible”, con un bosquejo de resolución (identificación, análisis, aspectos básicos a incluir en el comentario), ha permitido avanzar más deprisa en el itinerario propuesto para conocer y ahondar en los temas a través de las prácticas… Por otro lado, trabajar otras prácticas con el Método Aprender Haciendo (MAH) ha permitido “machacar” hasta la saciedad la forma de hacer una identificación, un análisis pormenorizado del documento propuesto, un comentario a través de varias líneas argumentales, e, incluso, una bonita y breve conclusión. ¿Qué aspectos considero más positivos de una y otra forma de trabajar las prácticas? Creo que el enfoque “Práctica imprescindible” es muy acertado, pues presentar, en una sola diapositiva de power point, el documento de prácticas y el esbozo de resolución para, a partir de ella, comentar cómo trabajarla y qué relación tiene con el tema del que sale y con otras prácticas similares, hace de este trabajo algo dinámico y rentable… Sin duda, en los próximos cursos habrá muchas más “Prácticas imprescindibles” en las clases de preparación. El objetivo es, por lo tanto, seguir trabajando en esta línea hasta convertir todo el banco de prácticas (y las que todos los años se suman) en “Prácticas imprescindibles”. En cuanto a trabajar las prácticas con el MAH, creo que lo más idóneo es que, en cada sesión, se trabaje una sola práctica con este método, para hacerlo más ligero… Pero debo lograr que el método permita una mayor participación del opositor en la resolución de la práctica en el aula… ¿Cómo lo lograré? En ello estoy… El próximo curso se verá.

Pero no todo fueron prácticas, ni mucho menos… Este año me he encontrado muy cómodo en la presentación de los temas, creo que voy acercándome a lo que quiero hacer con esta parte de la preparación, aunque hay dos aspectos que voy a mejorar. Y está relacionados entre sí: por un lado, optimizar más el tiempo dedicado a esta parte de la clase y, en segundo lugar, trabajar más el argumento del tema… He insistido mucho en la utilidad de hacer los argumentos de los temas, pues creo que es la forma en que mejor se trabaja un aspecto recogido en los indicadores de evaluación del tema escrito: la profundización y el juicio crítico sobre los contenidos del tema. Enfocar el tema desde el punto de vista del argumento del mismo es lo que hace al tema competitivo, más que la mera relación de datos del mismo… Y es que he llegado a la siguiente conclusión respecto a los temas: para obtener una nota alta hace falta también que el opositor sea competitivo a la hora de plasmarlo por escrito… Este es el quid de la cuestión. Y esto es algo que hay que seguir trabajando. Por ello, estoy convencido de que, en la presentación de los temas, más que una mera exposición de los puntos fundamentales del mismo, lo que voy a hacer es dar pautas de argumentación para los temas, desarrollar en clase la técnica que permita a los opositores “profundizar” con “juicio crítico” en los contenidos fundamentales. Para todo esto, además, seguir avanzando en el Método Bosque (MB) puede resultar de gran ayuda. Pero hay que enlazar muchas más ramas… Como viene siendo evidente desde hace muchos años ya, para sacar una nota alta no basta con saberse el tema (“de la A a la Z”), el opositor debe demostrar que su acceso al conocimiento no es plano, sino rico, personalizado, reflexivo y explicativo. Todo esto será uno de los aspectos y técnicas de trabajo que van a tener protagonismo, y grande, en el próximo curso. Ya tengo esto medio enjaretado en mi cabeza (os enseñaría mi pizarra de pensar que he colgado en la playa, pero no es plan…).

Otros aspectos que considero destacables de lo hecho este año son: la portada de los temas, presentando a un personaje importante en relación con sus contenidos (a esto se le puede sacar mucha más punta y utilidad, y ya tengo la lista de los nuevos personajes para el próximo curso), las recomendaciones de estudio y bibliográficas (esto es algo obvio, y que me sirve para calentar la inmediata explicación, pero creo que se ganará más si aumenta el peso de la recomendación bibliográfica y disminuye el del resto de recomendaciones), la actividad semanal “El Arte de Hoy” (esto ha estado bien, pero no creo que lo vuelva a hacer, al menos este curso que viene, no…), etc.

La programación y las unidades… ¡Qué año más difícil y cuántos cambios hemos tenido que hacer! Este aspecto de la preparación ha pasado ya por su peculiar travesía por el desierto durante este curso 2015-2016… ¡Cuánta incertidumbre hasta el último minuto! Pero ya se ha hecho la luz y sólo tengo una cosa clara: lo de la legislación no es, ni ha sido ni será, el auténtico problema, se trata de otra cosa muy distinta… Pero ya lo sé y sé cómo trabajarlo… En esta parte de la preparación se impone una renovación total… Dejemos atrás lo antiguo y abracemos todo lo nuevo que viene hacia nosotros… Esta es la parte de la preparación que más me gusta y creo que el nuevo planteamiento puede dar resultados increíbles… ¡Con ganas de empezar a trabajar esto!

Esto es el grueso del trabajo, y ya está valorado en su justa medida y apuntadas las propuestas de mejora. Pero, ¿qué más?

El Curso Intensivo ha arrojado unos resultados, de todo tipo, excepcionales, y estoy más que satisfecho con la dinámica de clase empleada (no obstante, las mejoras propuestas en los párrafos anteriores). De lo hecho en él, creo que la parte dedicada a la programación y unidades merece otra ubicación y otro tiempo (¿Un Curso Monográfico de varias sesiones?). Es complicado trabajar tanto y tan distinto en un tiempo tan limitado… A ver cómo lo arreglamos.

El Curso de Rendimiento Máximo me ha permitido aprender mucho de cómo entienden la preparación de oposiciones el grueso de los opositores medios actuales, y cuáles son sus expectativas iniciales sobre ellos mismos, sobre sus capacidades y el trabajo que anhelan poder realizar. Detectados los aciertos del proyecto y sus límites, del mismo modo que, también, los errores más comunes que los opositores cometen en su preparación, la escuela del CRM 2015-2016 me va a permitir ofrecer el nuevo Curso de Rendimiento Máximo que mejor se adecúe a la realidad. Obviamente, hay cosas que evitar y otras que transformar para un mejor funcionamiento del proyecto. Definitivamente, la mejora ineludible es doble: ser más firme con el cumplimiento de lo programado y planificado (no un CRM a la carta: o se está o no se está -físicamente, intelectualmente, anímicamente, mentalmente, etc.- ) y optar por el Coaching individual en el despacho… Lo aprendido ha sido mucho y no dudo que la nueva edición, diferente al proyecto piloto, permitirá una experiencia más rica aún. La opción del CRM semipresencial me parece la más adecuada, de modo que se eviten así aquellos aspectos que no eran propios del proyecto original y que terminaron incorporándose a éste, desvirtuándolo… Con toda la reflexión que este proyecto piloto me ha permitido hacer, creo que los aspectos más beneficiosos del mismo podrán incrementarse con una atención individualizada desde el punto de vista de la planificación por objetivos, la resolución de los trabajos y simulacros, la motivación del opositor y otros aspectos del CRM.

Los servicios más interesantes del CRM son susceptibles de ser ofrecidos, también, a aquellos opositores del Curso Intensivo que así lo deseen, lo cual enriquecerá el servicio que P&A pretende prestar, algunos de ellos como Cursos Monográficos… De hecho, en la misma línea, la serie de Cursos Monográficos que hemos ofrecido este curso 2015-2016 será ampliada en el que viene 2016-2017 y siguientes, incluyendo algunos interesantes que contribuyan no sólo a trabajar más cantidad de contenidos, sino, también, aspectos fundamentales que el proceso precisa para el examen escrito (personalización de temas y prácticas, mejoras en la estructura y redacción de unos y otras) y el oral (auténtica personalización del proyecto, técnicas de oratoria –por fin sí-), así como para el proceso de preparación en sí mismo (seguimiento personalizado por objetivos y del trabajo realizado para su progresiva mejora, etc.).

En definitiva, qué mucho se ha trabajado y mucho se ha hecho bien, pero que hay que seguir trabajando para mejorar cada aspecto que lo permita, pues todo y todos somos susceptibles de mejora…

En estos momentos de vacaciones, entre ocio y descanso, estoy diseñando los nuevos cursos P&A 2016-2017. Como viene siendo habitual, con interesantes innovaciones… ¿Curso Introductorio para opositores recién graduados o que opositan por primera vez? ¿Curso de Mantenimiento para antiguos opositores? ¿Curso de Rendimiento Máximo semipresencial e individualizado? ¿Nuevos Cursos Monográficos? ¿Coaching individual y planificación por objetivos? Ahí estamos… En breve se sabrá.

Hoy me he alargado un poco más de lo que a mí mismo me prometí, pero es que la entrada lo merecía. El futuro siempre merece un esfuerzo extra de dedicación… La próxima entrada irá sobre las prácticas que han caído este año y mi valoración sobre ellas. Por si os interesa…

¡Hasta muy pronto!

19 mayo 2015

Charla informativa sobre las oposiciones docentes 2016: ¡Asistencia gratuita!

Seguramente ya estarás enterado de la charla informativa que P&A ha organizado para el próximo martes 2 de junio de 2015, a las 17 horas. Esta charla será gratuita para todos los que quieran asistir y se llevará a cabo en las instalaciones de P&A.

Además, se obsequiará a todos los asistentes con un dosier de prácticas resueltas de Historia, Geografía e Historia del Arte.

 
Estos son algunos de los temas que se tratarán en la charla informativa:

¿En qué consisten las pruebas de las Oposiciones de Secundaria de Geografía e Historia?

¿Cómo han sido los exámenes de las últimas 10 convocatorias?

¿Cómo se accede a la bolsa de aspirantes a interinidades?

¿Qué cambios en el sistema y el temario se prevén a corto plazo?

¿Cómo afecta a las oposiciones la transición LOE-LOMCE?

¿Cómo debo prepararme las oposiciones? ¿Qué planificación es la más eficaz?

Y todo aquello que los asistentes deseen preguntar y nosotros podamos responder...

Si estás interesado en asistir a esta charla informativa, lo único que debes hacer es hacérnoslo saber para asegurarnos de no superar el aforo de la sala. No olvides que la charla es gratuita.

En nuestro Facebook hemos creado un evento para la charla, de modo que si tienes pensado asistir bastará con que pulses en "participar" y, de ese modo, ya te reservamos una localidad y te preparamos el dosier de prácticas a tu nombre.


También puedes llamar por teléfono, mandarnos un mail o, incluso, pasarte por nuestras instalaciones. Serás bienvenido.

C/Arquitectura nº 2. Torre 11, planta 11. Parque Empresarial Torneo (Sevilla)

Teléfonos: 954 327 074-699 424 310

info@propositoyaccion.com

propositoyaccion@gmail.com

Te esperamos y esperamos poder ayudarte.

05 mayo 2015

Curso de Programación y Unidades Didácticas P&A: ¡Qué no te coja el toro!

No hace muchos días que escribí otra entrada en el blog que comenzaba así: "Hay algo que preocupa a todo opositor: el estudio de los temas y las prácticas. Estas tareas llevan gran parte del tiempo dedicado a la preparación de las oposiciones y, ciertamente, nunca se termina de llevar todo como a uno le gustaría. No obstante, hay otros trabajos que el opositor docente tiene que hacer y que, sin duda, son determinantes para obtener una buena nota y tener opciones de sacar la plaza. Me refiero a la Programación y a las Unidades Didácticas, es decir, al segundo de los exámenes, el oral...".


Estamos en momento difícil para esto de la Programación... El motivo es conocido por todos: el calendario de aplicación de la nueva LOMCE. Eso nos obliga a hacer una serie de equilibrios a la hora de plantear nuestro trabajo... Aunque los cambios no son muchos (y aunque, también, todos ellos se van a ir sustanciando a lo largo del próximo curso 2015-2016), el hecho de que la LOMCE y el nuevo RD de la ESO y Bachillerato entren en vigor para los curso impares a partir de septiembre de 2015 (cogiendo, por tanto, a las programaciones de estos cursos en la oposición de 2016), nos obliga a estar preparados para las posibles contingencias que esto conlleve.

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ya ha anunciado una serie de instrucciones (que se irán concretando en los próximos meses) para ir adecuando la realidad curricular andaluza a esta nueva situación... Por eso os digo que nos esperan algún que otro sobresalto a partir de septiembre...

Yo contemplo varias posibilidades en función de cómo se organice el Gobierno de la Nación en la próxima legislatura (esto determinará el recorrido de la LOMCE):

Opción A: la LOMCE se mantiene y termina su desarrollo normativo y su calendario de aplicación… En este caso, en las próximas oposiciones de 2016, las programaciones de los curso impares se regirán por la LOMCE y la de los cursos pares por la LOE. No obstante, habrá que introducir los cambios que la Consejería indique al respecto (y, además, habrá que presentar el mejor trabajo posible para convencer a todos los miembros del tribunal). 

Opción B: la LOMCE es derogada por la nueva mayoría parlamentaria en los primeros meses de la próxima legislatura y volvemos a la LOE (que no ha sido derogada en realidad, pues la LOMCE sólo la ha modificado)… En este caso, las programaciones de todos los cursos se regirán por la LOE.  

Opción C: la LOMCE es derogada y se llega a un Pacto Educativo que implicaría una nueva Ley Orgánica basada en consensos… Mi opinión es que esto tiene bastantes posibilidades de ocurrir (y hasta sería deseable por el bien de la Educación), pero creo que no habría tiempo material para que afectara a las oposiciones de 2016. Si esto ocurriera, estaríamos en la misma situación que la opción B, es decir, las programaciones de todos los cursos se regirían por la LOE (salvo que la nueva Ley Orgánica se aprobara antes de la convocatoria, lo cual parece muy improbable).

En apenas 10 días vamos a empezar el Curso de Programación y Unidades P&A 2015, cuyo objetivo primero es dar la oportunidad a todos los opositores para hacer (en el caso de nuevos alumnos P&A) o revisar (en el caso de antiguos alumnos P&A) su programación y sus unidades para, así, tener todo el tiempo disponible a partir de septiembre dedicado al estudio intensivo de temas y prácticas... Esto no quiere decir que en el Curso Intensivo P&A y en el Curso de Rendimiento Máximo P&A que comenzarán el próximo septiembre no vayamos a trabajar esta parte del examen. Pero no será lo mismo repasar poco a poco lo ya hecho esta primavera y verano, que empezar de cero y dedicar muchas horas al mes a ir haciendo la programación y lo que ella conlleva... Por eso recomiendo a todo el mundo que, si le es posible, haga este curso que comienza el próximo día 15 de mayo.

Algunos me preguntan: ¿Y si después de hacer este curso se producen modificaciones en los meses de otoño o invierno? Mi respuesta es: todos los matriculados en este Curso de Programación y Unidades 2015 recibirán las actualizaciones y modificaciones pertinentes, con indicaciones de trabajo precisas y concretas... En el caso de que estas modificaciones fueran muchas, se organizaría una sesión presencial extra para trabajarlas en clase... El objetivo, en definitiva, es que llevéis la mejor y más actualizada programación a las oposiciones de 2016. Y que consigáis la nota más alta (tengo que decir que las programaciones que os ayudamos a hacer en P&A son muy bien valoradas, por lo general) 

En P&A no te hacemos tu programación, ni tus unidades. Eso no sería pedagógico ni honesto... En P&A te enseñamos a hacer tú mismo una programación, te asesoramos sobre qué modelo elegir, qué organización te puede convenir más, que actividades te permitirán lucir más en el oral... Pero lo más importante es que la programación que cada opositor P&A presente ante el tribunal responda a su propio concepto del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, que se trate de un proyecto de trabajo personal... Estoy en contra del corta y pega. Aquí no se aboga por eso, pues confiamos en la inteligencia y la capacidad de trabajo de nuestros opositores. Sólo haciendo un proyecto personalísimo podrás convencer al tribunal de tu capacidad docente.

Pero no basta con tener una buen trabajo hecho sobre el papel, además hay que saber defenderlo y exponerlo, convencer al tribunal de tu capacidad docente... Esa es la parte más importante del trabajo que cada opositor tiene que hacer en este examen oral. Por eso, como digo muchas veces en mis clase, una vez que tenemos un buen "guión" hecho por nosotros mismos, ajustado a nuestra personalidad y concepción de la profesión docente, luego debemos volcar nuestra energía en la capacidad de transmisión del mismo... Y no se trata de soltar un rollo, como un papagayo, se trata de comunicar... Hay entran en juego todos nuestro recursos: la voz, el discurso que llevemos preparado, nuestra forma de desenvolvernos ante el tribunal, nuestra forma de mirar... En definitiva, la imagen que proyectemos de nosotros mismos como profesionales de la docencia.

Como comprenderéis, hacer todo esto y hacerlo bien precisa de muchas horas de trabajo... Teniendo en cuenta que gran parte de la energía se le va al opositor en el estudio de los temas y sus prácticas, sería conveniente tener terminado este trabajo, arduo pero muy gratificante de hacer, antes de empezar a estudiar de un modo sistemático y planificado... Esto es lo inteligente desde el punto de vista de la más óptima planificación de la preparación. Por todo ello, en P&A hemos preparado este Curso de Programación y Unidades Didácticas 2015 del que os estoy hablando hoy.

Me gustaría daros más información sobre el mismo:
 
DESTINATARIOS: Está dirigido tanto a nuevos alumnos P&A que quieran adelantar trabajo para estar más libres a partir de septiembre y, así, dedicar toda su energía al estudio del temario y prácticas, como a alumnos P&A que ya tengan hecha su Programación pero que precisen de un repaso o de una reforma de la misma (porque se haya quedado antigua, o porque ya no te convenza demasiado y quieras incluirle las novedades que hemos trabajado en los últimos cursos).

DURACIÓN Y FECHAS: El curso consta de 4 sesiones de 4 horas cada una de ellas (más media hora de descanso por sesión), es decir, un total de 16 horas. Las dos primeras sesiones tendrán lugar en mayo (viernes 15 y viernes 29 de mayo) y las dos últimas en junio (viernes 12 y viernes 19 de junio). Entre sesión y sesión hay tiempo suficiente para que puedas ir trabajando los apartados de la Programación que se han explicado en la sesión anterior, pues el objetivo es que la vayas haciendo entre sesión y sesión para que el preparador (es decir, yo) pueda ir viendo su evolución y corrigiendo los desajustes posibles. El horario de las clases es el siguiente: de 17'00 horas a 21'30 horas (aunque estamos abiertos a comenzar un poco antes si los opositores matriculados así lo prefieren). 

DESARROLLO DE LAS SESIONES:

1ª SESIÓN (15 de mayo): Modelos de Programación y definición de tu estilo docente (este punto de partida es fundamental para conseguir hacer de tu trabajo algo verdaderamente personal y único). Explicación de varios apartados de la Programación (Introducción, Justificación y legislación, Metodología y actividades). Tenéis dos semanas para hacer todo este trabajo en casa (calculo que precisaréis de unas 10 horas en total para ello). 

2ª SESIÓN (29 de mayo): Dudas sobre lo trabajado en la sesión anterior y revisión del trabajo hecho hasta ahora. Explicación de varios apartados de la Programación (Contenidos y Unidades Didácticas de la Programación, Objetivos y Competencias, Evaluación). Tenéis de nuevo dos semanas para hacer todo este trabajo en casa (calculo unas 12-15 horas).

3ª SESIÓN (12 de junio): Dudas sobre lo trabajado en la sesión anterior y revisión del trabajo hecho hasta ahora. Explicación de varios apartados de la Programación (ANEAE, Bibliografía y Anexos). Explicación de las Unidades Didácticas (tipos de actividades, secuenciación, relación con la legislación, tipos de actividades, materiales para las mismas, etc.). Tenéis una semana para trabajar esto en casa (calculo que precisaréis unas 5 horas para hacer los últimos capítulos de la Programación y otras 5 horas para hacer el primer planteamiento de la unidad tipo).

4ª SESIÓN (19 de junio): Dudas sobre lo trabajado en la sesión anterior y revisión del trabajo hecho hasta ahora. Elaboración de la defensa de la Programación y de la exposición de la Unidad Didáctica. Elaboración de los materiales auxiliares para la exposición de la Unidad Didáctica. Técnicas de exposición oral (modelo expositivo). Lo que queda por hacer, es decir, lo que se explica en esta última sesión, precisa de más tiempo para su culminación... La idea es que dediquéis algunas horas en los meses de verano para terminar las unidades y para diseñar la defensa de la Programación y la exposición de la Unidad Didáctica junto a sus materiales. Esta parte es muy interesante, muy gratificante, pero también muy entretenida. Bajo mi punto de vista, el verano es la época del año ideal para sacar este trabajo adelante... Bastará con que le dediquéis unas cuantas horas cada semana y lo podréis terminar (si seguís mis recomendaciones, claro está). 

Si necesitas que le echemos un vistazo de conjunto a todo tu trabajo puedes solicitar una asesoría individualizada conmigo a partir de septiembre y lo vemos todo (lo mismo si quieres hacer un simulacro de exposición oral para que yo pueda valorar tu "puesta en escena"). Si estuvieras matriculado en algunos de nuestros cursos CI o CRM 2015-2016, entonces tendrás la oportunidad de repasar poco a poco todo tu trabajo y de resolver tus dudas o realizar simulacros del examen oral.

MATERIALES QUE SE INCLUYEN EN EL CURSO: La legislación vigente (LOMCE y LOE) con indicaciones sobre su uso. Modelo abierto de Programación sobre el que cada opositor podrá ir haciendo la suya propia (actualizado en primavera 2015). Modelo abierto de Unidades Didácticas (ídem). Modelos de materiales auxiliares para la exposición oral (ídem).

COMPLEMENTOS DEL CURSO: Si lo necesitas, podrás añadir a estas 4 sesiones del curso algunas asesorías individualizadas con el preparador para resolver dudas, exponer tu Programación y Unidad Didáctica, o cualquier otra cosa que precises.

MATRÍCULA Y PRECIO: 25 € de matrícula y 165 € por las 4 sesiones de curso (190 € en total). Las asesorías individualizadas tiene una duración de 60 minutos cada una y un precio de 30 €. Éstas se solicitan en la administración de P&A con antelación.

El plazo de matriculación está abierto desde el pasado viernes 17 de abril. Puedes matricularte por teléfono. Llámanos al 954 327 074 o al 699 424 310 y te cumplimentamos tu matrícula vía e-mail.

Si quieres ir adelantando trabajo y tener la mejor Programación Didáctica y las mejores Unidades Didácticas posibles, no lo dudes. Las notas obtenidas por los opositores P&A en la prueba oral demuestran que aquí podrás hacer tu propio proyecto docente con la mayor calidad y garantía.

No lo olvides: ¡Qué no te coja el toro!

 

29 abril 2015

Orientación gratis para oposiciones de secundaria. Nueva Charla Informativa P&A

Todos los días recibimos en P&A llamadas y correos pidiéndonos información sobre las oposiciones. Muchos son los que se acercan a este mundo sin saber exactamente en qué consiste el asunto, cuáles son los pasos a dar, qué camino a recorrer es el mejor, etc.

Por esta razón hemos decidido dar una charla informativa sobre las Oposiciones de Secundaria de Geografía e Historia para todo aquel que quiera asistir. La charla será gratuita y se celebrará en las instalaciones de P&A el martes 2 de junio a las 17 horas.

Cuestiones que se abordarán en la misma:

¿En qué consisten las pruebas de las Oposiciones de Secundaria de Geografía e Historia?

¿Cómo han sido los exámenes de las últimas 10 convocatorias?

¿Cómo se accede a la bolsa de aspirantes a interinidades?

¿Qué cambios en el sistema y el temario se prevén a corto plazo?

¿Cómo afecta a las oposiciones la transición LOE-LOMCE?

¿Cómo debo prepararme las oposiciones? ¿Qué planificación es la más eficaz?

Y todo aquello que los asistentes deseen preguntar y nosotros podamos responder...

Si estás interesado en asistir a esta charla informativa, lo único que debes hacer es hacérnoslo saber para asegurarnos de no superar el aforo de la sala. No olvides que la charla es gratuita.

Puedes llamar por teléfono, mandarnos un mail o, incluso, pasarte por nuestras instalaciones. Serás bienvenido.

C/Arquitectura nº 2. Torre 11, planta 11. Parque Empresarial Torneo (Sevilla)

Teléfonos: 954 327 074-699 424 310

info@propositoyaccion.com

propositoyaccion@gmail.com

Te esperamos y esperamos poder ayudarte.

 

 







14 octubre 2014

Cambiar de paradigma según Ken Robinson...

Hoy he dedicado un rato a revisar algunas de mis entradas en el blog anterior... Tengo que decir que en estos pocos años me he calmado un poco, jejejeje....

De las entradas muy antiguas (veranos 2011) que he leído, me ha gustado ésta que ahora os copio y pego aquí, en el blog actual, por si alguno quiere releerla o, incluso, leerla por vez primera.

Se titula Cambiar de paradigma...

Eso dice Ken Robinson en este video. Os recomiendo que lo veáis atentamente y reflexionéis sobre lo que dice... Por cierto, ¡qué rápido dibuja el tío que hace las ilustraciones! Tomad nota: esta es la velocidad adecuada para realizar el examen escrito en las 2 horas que nos dan para ello: La Civilización Grecolatina en 2 horas... ¿Qué querrán que les contemos en ese tiempo? ¿La gran síntesis de Grecia y Roma, la cuna de la Civilización occidental? Si fuéramos tan listos y capaces tendríamos una columna en El País [...]. Pero bueno, nosotros podemos con lo que nos echen. Por ganas no será...

Volviendo a Ken Robinson, entiendo que es más cómodo y fácil ser un agitador de conciencias que meterse a dar clase (y te deben pagar más...), pero no deja de ser necesario un planteamiento serio sobre qué hacemos en el aula, por qué lo hacemos y para qué... Mientras viene y no viene el cambio de paradigma en el sistema educativo (a este paso, algunos no lo veremos...), no estaría mal que cada uno hiciera su pequeño cambio de paradigma personal. Y es que el gran cambio de paradigma es precisamente ese, cambiarlo tú mismo y dejar de esperar que sean otros los que cambien lo que te rodea. Ya sé que no es fácil, que los alumnos están cada vez más difíciles, que la Administración nos vuelve locos con tantos planes de esto y aquello que no van al meollo de la cuestión (aquí puedo yo ponerme a contar batallitas que ni Lidia Lozano con lo de Ylenia, pero no es plan...), etc.

Está subtitulado, así que el mensaje hay que leerlo, pero los dibujos están muy bien y son bien bonitos e ilustrativos. Llevo un par de años viendo y leyendo cosas de Sir Ken Robinson y, aunque a veces da la sensación de buscar más la risa en sus oyentes que la reflexión, siempre logra que me ría un poco y piense más, sobre todo esto último que es lo que prefiero. Y es que, por mucho que nos queramos engañar los profesores (pasados, presentes y futuros), tantas veces tenemos la sensación en el aula de que hay algo que no termina de funcionar... Buen momento para entrar en la profesión si eres joven (que lo somos) y tienes ganas de hacer cosas nuevas (que las tenemos). Pero nuevas de verdad, de las que todavía no están inventadas, de las que inventas tú en el aula para dar respuesta a tus alumnos. Y si tienes paciencia, claro está... No me refiero a las TICs, que algunos les tienen más fe que a la Virgen de Fátima. A veces pienso que las TICs (ordenadores, pizarras digitales, etc.) son la maquina de escribir del siglo XXI... No se va a cambiar de paradigma educativo con una maquinita ultramoderna y alienante... ¿Nadie habla de lo alienante que son las TICs para los alumnos? ¡Oh...! Y vaya también por delante que no estoy en contra de ellas (para muestra este blog, sólo digo que no es la solución a nuestros problemas).

Como os he dicho muchas veces, el aula es en realidad un laboratorio donde, a fuerza de experimentar y equivocarse, uno termina haciéndose profesor. ¿Qué mejor fase de prácticas que esa? La fase de prácticas como funcionario suele durar un curso, pero la fase de prácticas como profesor no acaba nunca... Cada año es diferente, cada grupo distinto y cada alumno un mundo... Y uno que también va cambiando. Así que pasan los cursos y sigues encontrándote retos nuevos (a veces el reto eres tú mismo para ti y/o para los demás). Dicen que con los años aumenta la experiencia, lo cual es algo bastante obvio (premio para el que lo pensó por vez primera), pero yo no dejo de asistir atónito a cambios constantes en los centros educativos y en la sociedad para los que mi "experiencia" no me es muy útil. A veces, los triunfos del pasado suponen un lastre para los retos del presente.

De este modo, yo creo que llegaré a ser un gran profesor cuando me jubile (al paso que vamos a mi me tocará hacerlo con 72 años). Y como lo realmente importante es, a final de cuentas, lo que uno hace con sus alumnos en el aula y lo que estos reciben de ti, el espejo en que tú te conviertes para ellos, en muchas ocasiones los grados de experiencia son "manchas" en el espejo que distorsionan lo que el alumno ve en él. Yo conozco espejos con cornucopias doradas que no reflejan nada ya. Yo mismo he tenido algunas manchas feas este curso (pido perdón...).

Partiendo de la base que el conocimiento tiene que ser el pilar fundamental alrededor del cual gravite todo lo que hacemos en el aula, muy a menudo me pregunto: ¿Qué puedo yo enseñar de verdad a estos niños? La respuesta que se me evidencia siempre por estas fechas no tiene nombre ni de asignatura, ni siquiera de competencia (que no, que no, que tampoco es eso...). Se enseña lo intangible. Y si enseñas eso, todo lo demás le será dado al alumno por añadidura (¿Quién dijo esto?). Si tuviera que hacer una lista de las mejores cosas que he enseñado a mis alumnos a lo largo de mi carrera como docente, éstas serían la ilusión por mejorar, la necesidad de hacer las cosas por ti mismo aunque te equivoques, lo útil del error, lo que curan y aplanan el camino unas risas, lo importante de ser tú mismo en cada cosa que hagas, la urgencia de ser auténtico para pasar de copista a artista creador... ¡La creatividad! me quedo con la creatividad. Lo mejor que yo he podido enseñar a mis alumnos es a ser creativos, a imaginar, a disfrutar con las cosas raras de la mente de cada uno, a creer en ellas, a darle forma a una idea y presentarla bien bonita y limpia, compartirla con los demás... Y a hablar con sinceridad, desde el corazón, y a escribir cada vez un poquito mejor, y a ser críticos... También he enseñado a muchos alumnos a hacerse preguntas sobre todo lo que les rodean para no comulgar con ruedas de molino... (Esto último es urgente, pues a este paso nos van a tener que poner un par de corchetes Herbet en cada comisura labial).

Por supuesto, también enseñé Historia, Geografía, Historia del Arte, y no mal... (ahí queda eso).

Mi propuesta para el cambio de paradigma: primar lo intangible en la educación.

Pues eso, a cambiar de paradigma (y yo añado: cada vez que la cosa no funcione, es decir, muy a menudo).

Mientras tanto, nosotros a lo nuestro: a estudiar y prepararnos...

 


Así decía y así escribí el 6 de julio de 2011... ¡¡¡Qué de cosas han pasado desde entonces!!! Parece que nos separa de entonces un siglo y apenas son tres años... ¡¡¡Pero qué tres años!!


26 septiembre 2014

El 50% y la felicidad...

Dos 50% hacen un todo... Y un 50% de tasa de reposición convertirá a muchos de nuestros opositores en funcionarios. ¡Nos sentimos tan felices que no podemos por menos que compartirlo!




Tasa de reposición: 50%....

Ya lo tenemos aquí...

El Ministerio de Hacienda anuncia que la tasa de reposición para Educación será el 50% (aplicable a partir de 2015)... Eso significa un cambio radical en la realidad del Empleo Público docente y en el enfoque de las oposiciones. Las convocatorias de oposiciones de este 2015 serán mucho más jugosas que las anteriores que venimos sufriendo. Esto significa oposiciones del Cuerpo de Maestros y posibilidades de oposiciones de algunas especialidades de Secundaria. Algunas CC. AA. ya están preparando el anuncio de sus planes de convocatoria de Empleo Público y en breve se hará público oficialmente.

Os copio el párrafo del ABC donde sale publicada la noticia (y os enlazo la web).

"Además, Sánchez comunicará a los representantes de los empleados públicos la decisión del Gobierno de elevar la tasa de reposición de los funcionarios en algunos servicios públicos. Durante los últimos cinco años, esta tasa se había fijado en el 10%. La vicepresidenta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, ya había avanzado el pasado viernes que «nos plantearemos tasas de reposición más altas para servicios esenciales» en los Presupuestos Generales de 2015.

Según pudo saber este periódico, la propuesta del Ejecutivo pasa por permitir a las comunidades autónomas una tasa de reposición de hasta el 50% entre empleados de la sanidad y la educación. Es decir, que si una autonomía repone el 20% de sus empleados del sector educativo que han causado baja en ese ejercicio, puede sustituir hasta el 30% de los que se jubilen en el sector sanitario, pero el porcentaje podría ser 25%-25%, 10%-40%, o como lo decidan las comunidades en función de las necesidades concretas de cada sector y cada región."


La previsión, como ya se anunció, es que la tasa de reposición para el 2016 sea incluso del 100%. 

Es el momento para planificar el trabajo y apostar a caballo ganador. No quedarse a medias e ir a por todas. Nuestros opositores de Primaria y Pedagogía Terapéutica han sabido elegir el mejor sitio para conseguir la plaza de funcionario este verano. Y los de Geografía e Historia, lo mismo (seguramente, el verano siguiente). Por cierto, aprovecho para felicitar a todos nuestros nuevos alumnos P&A por el nivel y el grado de implicación con la tarea que están demostrando (al menos los que pertenecen a los grupos que ya se han puesto en marcha... Confío en que el resto sean iguales o mejores aún).

Lo dicho... Habéis venido al sitio perfecto, en el momento perfecto y con el método y los medios perfectos.... ¡¡¡¡¡PERFECTO!!!!

Para trabajar y conseguir llevar los 72 temas...



Para saber hacer las prácticas con resultados brillantes...



Para obtener la nota máxima en el examen oral...




24 septiembre 2014

¿Docente o emprendedor? Calidad y precio en el Club P&A...

Ya os he hablado en alguna ocasión del Club P&A... Éste es uno de los proyectos que más ilusión me ha hecho poner en marcha en P&A ... Ya lo concebí aquel verano de 2012 en que, asesorado por mis buenos amigos y consejeros, diseñé mi proyecto empresarial formativo.  Y este mismo verano le he ido dando forma definitiva a todo... Ah, el verano... ¡Lo que da de sí!

 
¡Por lo que se ve soy un emprendedor, aunque yo sólo me siento un enamorado de la docencia que precisaba un proyecto muy personal para dar rienda suelta a lo que tenía en su cabeza!

En fin, sea emprendedor (como me llaman algunos) o docente vocacional (como yo me siento), de lo que se trataba era de acompañar a mis alumnos a lo largo de todo el proceso, dándoles el mejor asesoramiento posible, la mejor enseñanza y la más gratificante experiencia formativa del mercado... En definitiva, ofrecer el mejor y de más calidad servicio al opositor. Y eso debía tener en cuenta dos aspectos fundamentales: la calidad y el precio.

Por la calidad no me preocupé ni me preocupo. Soy consciente de lo que soy capaz de hacer y de lo que hago. Y acepto la necesidad de mejora constante (reinventarse a diario) pues tengo claro que puedo y debo hacer las cosas cada vez mejor. Y en eso estamos. Lo que más me satisface es oír de mis alumnos que año a año hago las cosas mejor. Pues, chicos... ¡Esto es sólo el comienzo! Ya sabéis que no me da miedo el trabajo y que me encuentro cómodo y feliz en jornadas de trabajo de 10 y 12 horas diarias... Así que, con ganas de trabajar, tiempo para ello, las ideas claras y el poquito de inteligencia que Dios me dio... ¿Qué no podré conseguir con paciencia?

 
El precio era un problema... Tenía claro que no quería ofrecer un producto anodino y barato... Muchos me habéis oído decir a veces eso de: "Otras academias son Carrefour y vosotros estáis en el atelier de Carolina Herrera". Por supuesto, era una broma... ¿O no?

Me propuse que los opositores estuvieran cómodos y no estabulados (como si fueran ganado)... Quise que se sintieran rodeados de gusto por el detalle y de cuidados, pues ellos no son otra cosa que los docentes del inmediato futuro... Y esta gente se lo merece todo... El mejor y más completo material, clases muy bien preparadas, buenas instalaciones, aulas cómodas y espaciosas, mesas amplias para trabajar, sillas "blanditas", climatización, wifi, buenas vistas, tecnología... Pero, todo eso costaba dinero... Y el mejor personal a su disposición (también somos caros, la verdad...).
 


Bueno, pues ahí hemos estado en la lucha, invirtiendo lo nuestro para conseguir este sueño (cada uno sueña lo que puede, y ya veis lo mío cómo es...). Lo conseguimos (las ventajas de pensar siempre en positivo y de tener una fe en la vida inquebrantable) y así lo podemos enseñar y así lo cuentan nuestros opositores... Instalaciones y servicio de primera para gente que se va a dedicar a una tarea de primera... Y es que yo soy de los que pienso que una sociedad con excelentes docentes es una sociedad con un futuro excelente, pues eso somos nosotros: los que plantamos en el cerebro de los demás las semillas del futuro que no son otra cosa que las ideas y las visiones del mañana... Y las semillas P&A son ecológicas y de alta calidad (denominación de origen).  
 


Pero, volvamos al precio... Este servicio de calidad hay que pagarlo, si... Hasta ahí, bien. No obstante... ¿Habría alguna forma de que cada vez se pagara menos? Tengo tan buenos opositores y tan leales, gente maravillosa que vinieron a mí un día y a los que he visto crecer y crecer, haciendo las cosas cada vez mejor, aprendiendo lo que parecía imposible aprender... ¡Aguantando mis ideas! ¿Cómo hacer para que estén en P&A siempre que quieran, sin que por ello tengan que seguir pagando al mismo tiempo que se preparan y aprenden?  Esa era la pregunta que me hacía una y otra vez...
 


Y, entonces, pude darle forma definitiva al Club P&A... El Club de los antiguos alumnos que va a hacer posible que nos veamos, al menos una vez al año (aviso que voy a dar fiestecita) y que os va a facilitar la cuestión económica si precisáis seguir con vuestra formación. Mi sueño es llevaros de la mano hasta que os convirtáis en funcionarios y, entonces, volar... Pero volved al nido de vez en cuando, eh!

Ya conocéis la promoción de este curso 2014-2015. La hemos publicitado y comunicado. Os la recuerdo:

Por ser antiguo alumno tenéis derecho a pertenecer al Club P&A (que se inaugura el 1 de octubre de este año... Ya os haremos llegar el carnet del mismo... ¿Qué os habíais pensado: qué esto era un club sin carnet?). Esto os proporcionará descuentos importantes en nuestros productos (los presentes y los futuros) y promociones nada despreciables... La más interesante, con la que hemos iniciado esta campaña, es la de poder descontaros 20 € de cada una de vuestras mensualidades por cada nuevo alumno que nos presentéis y que se matricule en P&A. Y este dinero acumulado lo podéis utilizar durante este curso 2014-2015 o, bien, guardarlo para el curso que viene 2015-2016 (que ya aviso que habrá overbooking). Es decir, nos presentas a 6 nuevos alumnos que se matriculan este año y acumulas 6 x 20 € = 120 € que te descontamos de cada una de tus mensualidades de este curso o del que viene... Como tú elijas... Y si nos presentas a 8, ya ves, el curso te sale gratis... Lo que no hacemos es devolver dinero (de momento).



 
Además de esta súper-promoción, los antiguos alumnos  obtendrán descuentos en cursos monográficos, asesorías individualizadas, etc. Y recibiréis invitaciones para participar en los eventos que P&A organice (visitas a museos y enclaves arqueológicos, etc.), las clases de recordatorio gratis (que os vendrán muy bien), etc. Y, por supuesto, vuestra presencia será imprescindible en las fiestas P&A... Creo que ha llegado el momento de pasarlo también bien... ¿No creéis? Ahora mismo estoy madurando la idea de la primera de ellas...
 



Y todo esto para los que ya sois antiguos alumnos P&A y para los que vendrán, como lo serán el curso que viene todos los nuevos (maravillosos todos y todas) que han comenzado o están a punto de hacerlo en esta semana...


 
Todavía me quedan más proyectos que poner en marcha... Algunos los esbocé hace ahora dos años en la charla de presentación de P&A que di en 2012. Todos están ahí y ninguno se me olvida, pero yo soy del "despacito y buena letra". No tengo prisa y quiero hacer las cosas bien y con amor, como las estoy haciendo.

Muchas gracias a todos por vuestros ánimos y colaboración. Nada de esto sería posible sin vosotros.

¿Emprendedor o docente? Pues las dos cosas...  



22 septiembre 2014

¡¡¡Lo quiero y lo tendré!!!

Y... ¿Por qué no?







Nuevas noticias sobre el aumento de la tasa de reposición...

Cada día se tienen más noticias oficiales sobre lo que ya es un rumor cierto que recorre pasillos y despachos... Los próximos PGE contemplarán una tasa de reposición más flexible que la hasta ahora estrecha del 10%... Algunas noticias hablan de subirla a un 50% en 2015 y al 100% en 2016... Aunque habrá que esperar todavía algunas semanas para que se haga pública la decisión del Gobierno, no hay día que, en uno u otro medio, se destaque lo que se avecina...

Aquí os dejo la noticia de uno de los varios medios donde se ha publicado en los últimos días...


Buenas noticias para todos aquellos que estén preparándose las oposiciones o que tengan previsto hacerlo... Buenas noticias para todos... Buenas noticias para la Educación Pública...
 
 
 






15 septiembre 2014

La página de Facebook P&A sortea un curso gratis entre sus seguidores...

Ya conoces este blog, pero P&A también tiene su web (www.propositoyaccion.com) y su página de Facebook (https://www.facebook.com/pages/Propositoyaccion/129489297197589).

Queremos darnos a conocer aún más a través de este último cauce, y por ello hemos organizado un sorteo de unos de nuestros cursos P&A entre todos nuestro seguidores. Si ya lo eres, estupendo... Pero si no lo eres aún, ahora es el momento de darle al Me gusta de nuestra página y convertirte en un seguidor más de P&A.

En nuestro Facebook encontrarás videos educativos muy interesantes, noticias sobre oposiciones y sobre Educación en general, noticias P&A y la agenda diaria de nuestros cursos y actividades propuestas por nuestros preparadores.

Así que, ya lo sabes... Dale al Me gusta del Facebook P&A (Propositoyaccion) y conviértete en uno más de nuestra familia. El sorteo se realizará el 1 de octubre y su resultado será publicado en nuestra página ese mismo día.

¡Ánimo y mucha suerte!
 








12 septiembre 2014

La ruta del éxito... ¡El esfuerzo merece la pena!

Hay una ruta que conduce al éxito y el mapa lo tiene P&A para todos sus alumnos. No hay grandes logros sin el esfuerzo correspondiente...

Con nuestros métodos P&A conseguirás llegar a la meta y, además, la experiencia será muy gratificante. No lo dudes: ¡El esfuerzo merece la pena!


Cursos gratis gracias al Club P&A...

Pertenecer al Club P&A: sólo para gente muy especial...