¿Qué es Propósito & Acción?


De poco sirve tener una IDEA si no la pones en PRÁCTICA. De nada sirve marcarte un OBJETIVO si no haces el TRABAJO que lo convierte en realidad. Pero lo más importante es tener clara tu META y trazar una hoja de ruta que se ajuste a tus NECESIDADES. Precisarás ORIENTACIÓN FORMATIVA para recorrer el camino, MOTIVACIÓN que te impulse hacia adelante y ASESORAMIENTO PERSONAL para sacar lo mejor de ti mismo.

Ese es el PROPÓSITO, pasemos ahora a la ACCIÓN.



Pensando en el propósito para pasar a la acción...
Mostrando entradas con la etiqueta cursos. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta cursos. Mostrar todas las entradas

05 septiembre 2016

Reflexión dirigida a todos los nuevos alumnos P&A

Todavía no nos conocemos, al menos a la mayoría de vosotros, pero ya comienzo a teneros presentes en mi día a día. No sé cómo sois, ni cuál es vuestra percepción de las oposiciones, ni cuánto de vosotros mismos estáis dispuestos a poner encima de la mesa para conseguir vuestra meta, ni siquiera cómo es vuestra forma de trabajar... Pero ya hace algunos días que no dejo de pensar en vosotros y lo que pretendo hacer con vosotros en el Nuevo Curso Completo P&A.

Soy preparador. Y esto es algo muy similar a ser profesor, pero no igual. No obstante, también para mi es septiembre el primer mes del año (esta manía del docente de contar los años de septiembre en septiembre). Y, cómo no, me he hecho mi lista de buenos propósitos. De sobra sé que algunos de ellos se quedarán en el tintero, sin llevar a cabo, pero eso es algo consustancial al proceso de iniciar un nuevo curso y declarar tus mejores intenciones de superación y progreso. No importa. Lo único importante es ponerte en marcha, ser consciente de que quieres conseguir algo que es bueno para ti y, finalmente, ir detrás de ello. Ir detrás hasta conseguirlo. Cueste lo que cueste y el tiempo que sea preciso emplear.

Uno de esos buenos propósitos que me he hecho es poner todas mis fuerzas y energías en conseguir que mis alumnos cambien pronto el chip que les sirvió para otro tipo de objetivo (estudiar la carrera, por ejemplo, o un máster... O varios). PREPARARSE LAS OPOSICIONES NO ES LO MISMO QUE ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD. Y, por lo tanto, el método tiene que ser distinto. Y la mentalización, otra muy diferente. Echo la vista atrás y recuerdo a muchos de mis opositores del curso pasado... A pesar de mis palabras y advertencias, a la mayoría de ellos les costaba entender esto que ahora digo una vez más: no se trata de estudiar sin más, no se trata de eso... Hay que entrenarse en la preparación. Es decir, HAY QUE CONVERTIRSE EN UN ESTUDIANTE DISTINTO: EN UN OPOSITOR. EL MEJOR POSIBLE... Recuerdo a algunos muy trabajadores que todo lo fiaban a ir echando trabajo a la saca de lo conseguido. No diré que eso no sea importante, y mucho que lo es, pero no es lo que da la plaza... La preparación es un entrenamiento en el que entran en juego muchos aspectos: adquirir nuevos conocimientos, aprender a exponerlos de la mejor manera posible, desarrollar competencias y habilidades que te hagan sobresalir entre el grueso de los opositores, aprender técnicas de resolución de las distintas pruebas que tendrás que superar, etc.

Pero hay otros aspectos que son los definitivos y que distinguen a los mejores de los menos buenos. ¿A qué me refiero? Debes entrenarte para que el día del examen tu acción sea mecánica, que fluya sin miedo, ese miedo o desconfianza que termina boicoteando a la mayoría de los opositores que no consiguen los resultados esperados... Debes estar brillante, y eso no se consigue sólo sabiéndote muy bien el tema y las prácticas que vayas a desarrollar y resolver, sino cuando haces el examen en una especie de estado de gracia... ¿Cómo se consigue esto? Con una buena preparación que coordine los aspectos meramente académicos e intelectuales con otros más intangibles... ¿O es que el ganador de una medalla de oro en las olimpiadas es simplemente un atleta que ha entrenado más y mejor que los demás? ¿O, quizá, es una cuestión genética, meramente física? Ni mucho menos y todos lo sabemos... El ganador de la prueba está lleno de energía que lo impulsa hacia la meta más rápido que los demás, más fluido, menos esforzado... Ese es el secreto: la brillantez en las oposiciones se consigue cuando se ha superado el esfuerzo. No digo que el esfuerzo no esté, sino que este esfuerzo ya no duele... Fluyes con naturalidad y exactitud hacia la meta, en este caso la nota del examen, quizá la plaza. Y para esto sólo hay un camino: la mejor preparación.

Yo pretendo dártela, pero para eso debes confiar en mi. CONFIAR en mayúsculas. No confiar en mi como persona, ni confiar en algunas cosas si y en otras cosas no o a medias. Te pido que confíes en mi experiencia en este mundo (paranoico) de las oposiciones docentes. Una experiencia de 24 años ya desde que empecé con mi primer temario (media vida). En esto, todos los preparadores somos autodidactas y sólo nos basamos en lo que sobre el proceso aprendimos como opositores, primero, y como preparadores, después, una vez que conseguimos el nombramiento como funcionarios. Esa experiencia debe valer para ti, que ahora empiezas... Y cuánta más larga y rica sea, mucho mejor. Yo ofrezco a mis opositores, además de mis materiales (ahí están para seas tú mismo el que los valores), mis clase (ídem) y mi dedicación (ídem de nuevo), toda mi experiencia y mi energía para que todo fluya y te conviertas en el mejor opositor posible. Pero, para esto, tienes que colaborar y poner de tu parte...  Este curso 2015-2016 he tenido la suerte de contar con varios opositores que así lo hicieron y ahí están los resultados. No es fácil conseguir la plaza tras 9 meses de preparación, sin tener tiempo de servicio como interino ni un baremo de méritos espectacular, pero en P&A siempre tenemos casos de esos. ¿Por qué? No son más listos que otros que atrás se quedaron. Ni siquiera trabajaron mucho más que otros que no lo consiguieron a pesar de su denuedo. Entonces, ¿qué fue? FLUYERON...

Esto que digo no es magia potagia ni pensamiento positivo ni nada venido de la New Age... Esto es la vida real y la explicación sobre cómo se consiguen las cosas... Lo saben bien todos aquellos que lo consiguieron, que lograron fluir con las oposiciones. y ahora son funcionarios... Cuando les preguntan cómo lo hicieron, todos comienzan contando lo mucho que estudiaron, las horas que les robaron al sueño y al ocio, el sacrificio que hicieron en definitiva... Pero, al final, todas estas consideraciones sobre qué tiene que hacer un opositor para sacar la plaza quedan sin cerrar, pues aunque todo el que fluyó sabe que lo hizo, es tan difícil explicarlo, ¿verdad?. Incluso explicárselo a uno mismo. Todos sabemos qué pasó, pero no sabemos ponerlo en palabras... Incluso hay opositores que comenzaron a fluir después de un leve tropezón en la primera parte del examen. Esas historias del opositor Ave Fénix, donde hay tanto de orgullo y amor propio, son mis preferidas...

Debo decir que no sólo han conseguido plaza opositores P&A sin tiempo de servicio, sino que me enorgullezco de haber puesto mi grano de arena para que otros opositores, interinos ya, accedan a la condición de funcionario, tan merecida, por otra parte... Y es cada uno fluye cuando le llega la hora, ni antes ni después... Esto es así. Y todo el que lo ha experimentado lo comprende.

Estas oposiciones 2016 hemos tenido unos resultados muy satisfactorios en P&A. De las 200 plazas ofertadas, 26 de ellas las consiguieron opositores preparados por mi. Y, siendo éste el premio gordo, hay otras datos que también hay que tener en cuenta: 96 opositores han aprobado los dos exámenes, y algunos de ellos con notas muy altas, la mayoría por encima de 7 puntos, y no pocos alcanzaron el sobresaliente. En esto suelo ser discreto (quizá sea en lo único): no publico sus nombres, no me gusta... Aunque, si algunos de los opositores nuevos P&A quiere conocer sus nombres, en administración disponemos de la lista oficial donde figuran sus nombres y sus notas. También podéis ver sus nombres publicados en listas que no son de P&A, pero bueno... Eso siempre ha sido así y creo que siempre lo será. A buen entendedor... 

Tengo por objetivo conseguir que muchos de los nuevos opositores P&A que comienzan en un par de semanas el Nuevo Curso Completo de Gª e Hª consigan triunfos similares en las oposiciones de 2017 (Extremadura es una buena opción) y, sobre todo, en las andaluzas de 2018. Para lograr esto todos debemos poner de nuestra parte. Yo estoy más que listo para darlo todo (lo del curso pasado y el nuevo fruto de todo lo aprendido hasta ahora)... Lo que necesito es que tú también lo estés. No se trata de una mera intención, es algo más... Veréis, ha menudo abunda la gente que responde a eso de "Arrancá de caballo, pará de burro", y eso tiene consecuencias no buenas... Busco opositores realistas consigo mismos, que no quieran engañarse respecto a su nivel y punto de partida, ni siquiera sobre su fuerza de voluntad. Busco opositores consecuentes y esforzados. Busco opositores que no se duelan demasiado y que estén dispuestos, con paciencia, a superarse a sí mismos. Busco opositores dispuestos a aprender, incluso ansiosos por ello. Los busco para darles la mejor preparación que sé dar. Y que consigan fluir con el proceso para llevarse a casa el premio gordo.

Eso es lo que busco. Si tú buscas FLUIR, en P&A me encontrarás.

¡¡Hasta muy pronto!!



31 agosto 2016

Nuevos Cursos Monográficos P&A 2016-2017

Los NUEVOS CURSOS MONOGRÁFICOS P&A están concebidos como el complemento idóneo a la preparación que nuestros opositores realizan en los cursos generales: Nuevo Curso Completo Gª e Hª y Curso de Rendimiento Máximo Personalizado. La razón de ser de estos cursos temáticos es sencilla: no hay tiempo para profundizar en todos los contenidos y en su trabajo práctico en las diferentes sesiones de cualquiera de los cursos generales.

Por ejemplo, cuando en el curso general se da el tema 4, dedicado a los climas del mundo, explicada la teoría básica del asunto, se procede a trabajar unos cuantos climogramas, siendo ésta la práctica fundamental del tema, aunque no la única... Y, así, vemos en profundidad un climograma representativo de cada tipo siguiendo la clasificación de Köppen (Af, Aw, Am, ET, EF, Cfa, Cfb-c, Csa-b, Cwa-b, Dfa-b-c, Dwa-b-c, BSk-h y BWk-h), es decir, entre 13 y 15 climogramas. Y eso es todo. No cabe más... Pero para poder entender bien los climogramas y, por extensión, la dinámica climática en general, es preciso trabajar las excepciones, los matices y las especificidades... Es decir, trabajar unos 50 climogramas como mínimo... Haciendo esto es como, de verdad, se alcanza el conocimiento teórico y práctico sobre el tema. Y para eso está el Curso Monográfico de climogramas (en dos sesiones)...

Otro ejemplo muy válido es el relativo al arte de Andalucía. Hay tanto que conocer, que sería casi imposible ver en una sola sesión el arte del Renacimiento italiano (esto sólo ya es mucho), más pinceladas del arte renacentista europeo, más el español... Bueno, pues esto es lo que cabe, más o menos, en una sesión ordinaria del curso general... En definitiva, cuando damos el tema 60, vemos en clase unas 200 obras, trabajadas como prácticas con más o menos profundidad dependiendo de su importancia. Pero de Andalucía, nada... No hay más tiempo (ni cuerpo que lo resista). Bien, pues para eso está el Curso Monográfico de arte del Renacimiento de Andalucía, donde vemos en una sola sesión unas 150 obras renacentistas andaluzas... No hay otra forma de organizarlo si se quiere ver con orden y exhaustividad... O, al menos, a mi no se me ha ocurrido... 

Pero no son cursos con entidad por sí solos, pues están concebidos para PROFUNDIZAR EN LA TEMÁTICA Y COMPLETAR EL ESTUDIO DE CASOS A TRAVÉS DE NUEVAS PRÁCTICAS... Por ello, no hay teoría en sus desarrollos, salvo una pequeña introducción, y es la sucesión de prácticas ordenadas la que va desvelando el argumento teórico del asunto. Están diseñados y ubicados en la planificación para impartirlos tras la explicación general en el curso corriente y organizados de forma que cada opositor elija aquellos que más falta le hagan.

El curso pasado 2015-2016 tuvieron mucho protagonismo los varios cursos que dedicamos al arte de Andalucía, teniendo la suerte de ver en ellos, y con profundidad, las dos prácticas de arte de las oposiciones del 2016. Seguiremos impartiéndolos en este curso 2016-2017, con las habituales incorporaciones de obras nuevas y ajustes necesarios... Lo mismo digo de los clásicos cursos de Geografía (climogramas y mapas del tiempo, etc.) y otros más que se imparten en P&A desde hace varios años. Pero, en este curso vamos a incorporar otros nuevos, por lo que hemos rebautizado este servicio como Nuevos Cursos Monográficos P&A. Conviene distinguir entre los que ya están listos (antiguos o nuevos) para este curso y los que están en proceso de preparación (ya veremos si algunos se pueden incorporar a este 2016-2017)... Los he agrupado por series para evidenciar la pretensión de ampliar el listado curso tras curso... Paso a detallaros los cursos que integran cada serie:

SERIE DE GEOGRAFÍA GENERAL (son cursos pensados para consolidar y profundizar en estos contenidos, con prácticas de especial dificultad)
-Curso Monográfico de climogramas I y II (dos sesiones)
-Curso Monográfico de grandes paisajes geográficos I y II (dos sesiones). NUEVO

SERIE DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA (son cursos idóneos para consolidar y profundizar en estos contenidos, con prácticas de especial dificultad)
-Curso Monográfico de mapas del tiempo
-Curso Monográfico de Geografía de Andalucía

SERIE DE HISTORIA UNIVERSAL (son cursos idóneos para repasar contenidos por períodos, pensados, por tanto, para no interrumpir la preparación, manteniendo la dinámica de estudio de la Historia y la Hª del arte)
-Curso Monográfico de Hª y arte de Mesopotamia y Egipto
-Curso Monográfico de Hª y arte de Bizancio y las Cruzadas
-Curso Monográfico de Hª y arte de Grecia. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª y arte de Roma. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª y arte del Islam. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª y arte de la Edad Media cristiana. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª y arte de la Edad Moderna. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª y arte de la Edad Contemporánea. NUEVO

SERIE DE ESTILOS Y TENDENCIAS DEL ARTE (son cursos diseñados para profundizar en los contenidos y relacionar los distintos estilos entre sí a través de prácticas seleccionadas, es decir, para comprender la evolución del arte y elaborar argumentos ricos de cara a las prácticas)
-Curso Monográfico de Hª del arte general: Evolución de la arquitectura. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª del arte general: Evolución de la escultura. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª del arte general: Evolución de la pintura. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los escultores clásicos. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los escultores medievales. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los escultores modernos. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los escultores contemporáneos. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los pintores flamencos y holandeses. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los pintores italianos. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los pintores españoles. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los pintores franceses. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Hª del arte: Los pintores prerrafaelitas, nazarenos y academicistas. NUEVO
-Curso Monográfico de Hª del arte: Últimas tendencias de la pintura. NUEVO

SERIE DE BIOGRAFÍAS ARTÍSTICAS (son cursos idóneos para profundizar en los contenidos y ahondar en el estudio de los estilos y escuelas a través de sus grandes protagonistas y sus obras, sirviendo de eje para trabajar las influencias entre autores de un mismo período)
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Donatello y la escultura del Quattrocento. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Botticelli y la pintura del Quattrocento. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Miguel Ángel y el Manierismo. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: El Greco y el Manierismo español. NUEVO
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Caravaggio y la ruptura del Barroco. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto. Bernini y la gloria de Roma. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Velázquez y el esplendor barroco. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Canova y Louis David, artistas neoclásicos. NUEVO
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Goya y el nuevo horizonte pictórico. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Renoir y la ruptura impresionista. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Van Gogh y la libertad de la nueva pintura. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Rodin y la nueva escultura. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Picasso, genio del siglo XX. EN PREPARACIÓN
-Curso Monográfico de Biografía y contexto: Kandinsky, pintura y espíritu. EN PREPARACIÓN

SERIE DE Hª DEL ARTE DE ANDALUCÍA (son cursos diseñados para conocer las obras y autores andaluces más importantes)
-Curso Monográfico de Hª del arte de Andalucía: Prehistoria y Antigüedad
-Curso Monográfico de Hª del arte de Andalucía: Edad Media
-Curso Monográfico de Hª del arte de Andalucía: Renacimiento
-Curso Monográfico de Hª del arte de Andalucía: Barroco
-Curso Monográfico de Hª del arte de Andalucía: arte contemporáneo

Al estar concebidos como COMPLEMENTO PRÁCTICO A LA PREPARACIÓN GENERAL que ofrecen el Nuevo Curso Completo y el Curso de Rendimiento Máximo Personalizado, los Nuevos Cursos Monográficos se ofertan a los opositores P&A matriculados en 2016-2017, en primer lugar, y a los opositores P&A de cursos anteriores, en segundo lugar. NO ESTÁN ABIERTOS, POR TANTO, A OPOSITORES QUE NO HAYAN O NO ESTÉN SIGUIENDO EL CURSO GENERAL P&A.

Por último, cada uno de los Cursos Monográficos ofertados se impartirá siempre que haya un número mínimo de matriculados, atendiendo a lo establecido por P&A.

Los PRECIOS son los siguientes:

CURSO MONOGRÁFICO P&A: 60 € cada uno (sin gastos de matrícula). En caso de cursos que se impartan en dos sesiones, el precio final será de 120 € en total. 

Los opositores matriculados en el Nuevo Curso Completo P&A o en el Curso de Rendimiento Máximo Personalizado P&A durante 2016-2017 podrán acogerse a los DESCUENTOS que ofrecemos por pack de cursos (3, 6 y 9 cursos, 10%, 15% y 20% de descuento, respectivamente).

En la segunda mitad de septiembre haremos público el CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN de estos Cursos Monográficos, al tiempo que cerremos la planificación de grupos del Nuevo Curso Completo P&A y el Curso de Máximo Rendimiento Personalizado P&A.

Otros servicios P&A que quedan por detallar para este curso 2016-2017 son el TALLER DE ORATORIA (varias sesiones), el CURSO DE NUEVA PROGRAMACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS (varias sesiones), el TALLER DE COACHING Y TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA OPOSICIONES (varias sesiones), etc. Todos ellos se programarán para impartirlos a partir del mes de marzo de 2017. Pero de esto nos ocuparemos en próximas entradas.

¡¡Hasta muy pronto!!


24 agosto 2016

Curso de Rendimiento Máximo Personalizado P&A (2016-2017)

El Curso de Rendimiento Máximo Personalizado P&A (CRMP) está pensado para propiciar un aumento en la CALIDAD del trabajo del opositor y hacer posible una mejor y más efectiva planificación de las tareas que éste tiene que realizar para su más óptima preparación. Supone una mejora del Curso de Rendimiento Máximo P&A que inició su andadura en 2015, teniendo ahora un ENFOQUE MÁS AUTÓNOMO (en cuanto al trabajo y estudio por parte del opositor) y, también, más DIRECTO Y EXCLUSIVO (en cuanto a la guía y asesoramiento ofrecida por el preparador). En su diseño no se han olvidado ninguna de las ventajas que el MENTORING y el COACHING ofrecen a la preparación de las oposiciones docentes.


Está dirigido fundamentalmente a antiguos alumnos P&A que precisen la TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO PERIÓDICO de su trabajo y que tengan como objetivo, no sólo mantener el ritmo de estudio y preparación alcanzados en cursos anteriores, sino PROFUNDIZAR EN LA PERSONALIZACIÓN DE TEMAS Y PRÁCTICAS, buscando siempre, como ya se ha indicado, la mayor CALIDAD en el planteamiento, redacción y, por tanto, resolución de las dos partes de la primer prueba de la oposición. Para conseguir esto, la herramienta básica de aprendizaje será la REFLEXIÓN sobre el punto de partida del opositor y sus logros y errores anteriores (los resultados obtenidos en convocatorias pasadas), el trabajo que vaya realizando a lo largo del curso, sus virtudes a destacar y carencias que subsanar, etc. No obstante, este CRMP también resulta apropiado para los nuevos alumnos que estén matriculados en el Nuevo Curso Completo P&A, consiguiendo así una preparación más eficaz al aunar clases teóricas y prácticas con el SEGUIMIENTO Y PLANIFICACIÓN personalizados, la EVALUACIÓN Y ASESORAMIENTO continuos, y el COACHING individual.

Del mismo modo que en el Nuevo Curso Completo, este Curso de Rendimiento Máximo P&A tendrá como uno de sus objetivos ofrecer al opositor HERRAMIENTAS EFICACES para poder responder a los INDICADORES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS TRIBUNALES. En definitiva, lo que se pretende es que los alumnos del CRMP sean capaces de hacer el mejor examen posible, el más ajustado a los requisitos de los tribunales, ganando, por tanto, en la CALIDAD Y COMPETITIVIDAD de su trabajo como opositor.

El Curso de Rendimiento Máximo Personalizado P&A se desarrollará en 9 sesiones de 4 horas y media (de octubre a junio), a razón de una sesiones por mes, y 10 asesorías individualizadas con el preparador (1 hora de duración). Las 9 sesiones se dedicarán a la plasmación del trabajo de temas y prácticas a través de una prueba realizada por el opositor, y las 10 asesorías a evaluación, planificación, tutoría y coaching.

A continuación, paso a detallar la mecánica del CRMP P&A 2016-2017:

DIAGNÓSTICO DEL OPOSITOR (asesoría nº 1): Este es el punto de partida del CRMP P&A. Es preciso reflexionar sobre tu TRAYECTORIA como opositor, tu EXPERIENCIA con las oposiciones, tus TÉCNICAS DE ESTUDIO utilizadas hasta ahora y sus resultados, lo adecuado o no de tu MENTALIZACIÓN, tus BLOQUEOS externos e internos, etc. ¿Cómo has estudiado hasta ahora? ¿Por qué lo has hecho así? ¿Es eso lo que el proceso de preparación y los exámenes de oposición actuales requieren? ¿Dónde están tus fallos o déficits? ¿Cómo solucionarlos? ¿Cuáles son tus logros? ¿Cómo incrementarlos? ¿Qué te ha funcionado y qué no? En definitiva, ¿cómo puedes mejorar y ser un opositor con mayor nivel de trabajo, consecución y éxito? Esta información, precisa para que tu TUTORIZACIÓN por parte del preparador sea efectiva y para que seas consciente del punto en que te encuentras, es crucial si pretendemos que tu preparación sea personalizada y vaya encaminada al PROGRESO y mejora de tus resultados y de tu propia experiencia como opositor. Ya te avancé que la REFLEXIÓN sobre qué haces y cómo lo haces es el pilar básico del curso. No olvides que el CRMP P&A se basa en ti y en tu trabajo. Todo gira alrededor de eso. Tú y cómo haces las cosas sois los protagonistas del curso.

PRESCRIPCIÓN DE OBJETIVOS (asesorías de la nº 1 a la nº 10): Llegados al acuerdo sobre tu diagnóstico, lo prioritario será establecer una serie de objetivos personalizados que marquen las líneas de trabajo de los próximos meses. El CRMP está organizado en 9 fases (9 meses), por lo que será fundamental establecer OBJETIVOS A LARGO, MEDIO Y CORTO PLAZO. No serán objetivos ajenos a tu decisión, es decir, no seré yo quien te los marque, sino que los consensuaremos entre preparador y opositor. Obviamente, los objetivos a corto plazo serán evaluados y revisados de una asesoría a la siguiente, mes a mes. En cierto modo, esta labor de introspección, y el trabajo que de ella se derive, es la que te permitirá subir los escalones del MÁXIMO RENDIMIENTO y del AUMENTO DE LA CALIDAD.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO (asesorías de la nº 1 a la nº 10): Tras el diagnóstico de tus necesidades y la definición de objetivos a alcanzar, lo prioritario será planificar tu trabajo de forma personalizada para ir así superando cada una de las 9 fases del CRMP P&A. Consensuaremos las TAREAS que deberás realizar durante el próximo mes y cómo realizarlas, adaptando el planning a tus posibilidades de horario y a los objetivos marcados. A lo largo del curso tendremos en cuenta todo el temario (los 72 temas) y recibirás INDICACIONES por mi parte para cada uno de ellos, pero debes entender que el CRMP no está enfocado a los temas, sino a CÓMO TRABAJAR Y SACARLE BRILLO A TUS TEMAS. Lo mismo con las PRÁCTICAS. En cada mes te propondré que trabajes un número de temas para aplicar sobre ellos lo que vas a ir aprendiendo, es decir, las ESTRATEGIAS que te aportaré para que puedas resolver tus carencias, aunque te invitaré a que elijas uno de esos temas de la serie mensual para poder evaluar sobre él los resultados de cada una de las 9 fases del curso. En cada una de las asesorías individualizadas te entregaré una PLANIFICACIÓN PERSONALIZADA DE TRABAJO que deberás cumplir. En esto seré muy estricto. YO ME RESPONSABILIZO DE QUE TÚ CUMPLAS CON TU RESPONSABILIDAD. Esta planificación incluye referencias a los temas y las prácticas: estrategias, tareas, reflexiones, propuestas de organización y resolución, etc.

PRUEBA MENSUAL (sesiones de la nº 1 a la nº 9): El tema elegido por ti de cada serie mensual y que habrás trabajado en las semanas anteriores con mayor profundidad (el resto de temas también se trabajan pero con menos dedicación), volcando en él todas las INDICACIONES DE MEJORA PERSONALIZADAS que te haya propuesto en tu planificación, será sobre el que versarán las 9 pruebas del CRMP. No se trata de un simulacro, pues eres tú el que eliges el tema que, cuatro semanas después, vas a desarrollar en el aula. Es decir, no hay sorteo ni sorpresas, pero si tendrás que demostrar tu PROGRESO Y APRENDIZAJE. Ha llegado el momento de ver cómo has incorporado en tu trabajo las mejoras prescritas en la asesoría anterior. Pero, también, es importante que comprobemos si eres capaz de resolver el tema según lo indicado pero ajustándote a un tiempo tasado y sin interrupciones. Y que te entrenes en resolver el examen en el tiempo establecido para ello. El peso de la prueba está más en tu CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y RELACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS Y REDACCIÓN, que en el tema en sí. Todo esto lo hacemos para conseguir que hagas unos EXÁMENES BRILLANTES que destaquen entre los demás. Ya he hablado de esto en entradas anteriores, pero conviene recordarlo: UN TEMA CORRECTO Y COMPLETO SÓLO DA PARA EL 5 Ó EL 6. Y NO MÁS… A medida que se le van añadiendo otros elementos a esa base fundamental, la nota del ejercicio aumenta hasta alcanzar la brillantez del 9 y el 10. Y de eso trata el CRMP P&A, de cómo conseguir esos cuatro puntos que separan el suficiente del sobresaliente, y de conseguirlos de una forma práctica a lo largo de las 9 fases del curso. Una vez más te lo recuerdo: hablamos de CALIDAD. En tu aprendizaje tiene que primar la calidad, pues sólo ella te acerca a tu objetivo. Por lo tanto, y siguiendo los INDICADORES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS TRIBUNALES, el tema debe tener PROFUNDIDAD en la exposición de los contenidos (lo cual no significa que tengas que poner más y más datos) y que su redacción denote la REFLEXIÓN CRÍTICA que el opositor hace sobre dichos contenidos. Sin olvidar la tan importante correcta expresión, caligrafía, ortografía y presentación.

Además del tema elegido de la serie mensual, la prueba también consistirá en la resolución de tres prácticas elegidas por mí de entre una serie de ellas incluidas en la planificación del trabajo mensual y que deberás preparar en las semanas previas. En las prácticas, además de la correcta resolución, también es muy importante avanzar en la CALIDAD DE LO REDACTADO, por lo tanto, en la PROFUNDIDAD Y REFLEXIÓN CRÍTICA que seas capaz de incluir en sus contenidos. No sólo PRÁCTICAS IDENTIFICADAS Y COMENTADAS, sino, más importante aún, prácticas RICAS EN ARGUMENTOS Y RELACIONES.

AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN (asesorías de la nº 2 a la nº 10): Las pruebas realizadas serán evaluadas de dos modos distintos, aunque complementarios. Por un lado, se te entregará una PLANTILLA DE AUTOEVALUACIÓN junto con una copia de la prueba mensual (el tema y las tres prácticas redactados por ti) para que, en casa y tranquilamente, vuelvas a leer lo por ti escrito y respondas a una serie de ítems. El objetivo de esta autoevaluación es que reflexiones sobre tu trabajo y su evolución. Dicha plantilla de autoevaluación la deberás aportar a la siguiente asesoría individualizada, dedicada a la EVALUACIÓN CON EL PREPARADOR. En esta sesión de asesoría, contrastaremos tu autoevaluación con la que yo mismo habré hecho de tu prueba atendiendo a lo que considere que son sus LOGROS Y DÉFICITS. Te devolveré tu trabajo convenientemente revisado y evaluado. Para ello utilizaré un sistema de RÚBRICAS encaminado a calibrar la evolución de tus mejoras a partir de los objetivos propuestos. Hablaremos de tus resultados y estableceremos NUEVAS METAS a conseguir. En definitiva, lo fundamental será responder a preguntas del tipo: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo has incorporado? ¿Qué resultados has obtenido? ¿Qué diferencias se evidencian entre éste y tu trabajo anterior? ¿Has alcanzado tu objetivo concreto o conviene seguir trabajando este aspecto de la prueba? ¿Cuál será el próximo objetivo a trabajar y alcanzar dentro de un mes? Y tan importante como lo anterior: ¿Cómo te sientes? ¿Te ves más capacitado? ¿Te gusta lo que estás siendo capaz de hacer con tus temas y prácticas? ¿Estás desbloqueando tu potencial? ¿Estás trabajando más y mejor, sacándole a las horas más rendimiento y mejores resultados?

Tras la evaluación, cada una de estas asesorías individualizadas continuará con el establecimiento de nuevos objetivos de mejora y la pertinente planificación del trabajo mensual (indicaciones para el trabajo con los nuevos temas, elección del tema para la próxima prueba, propuesta de líneas argumentales a trabajar, estrategias de mejora a incorporar, selección de prácticas a resolver, etc.). Comienza a partir de ahí el trabajo autónomo del opositor, aunque contará con la guía del preparador siempre que así lo precise.

COACHING Y MENTORING (asesorías de la nº 1 a la nº 10): No podemos perder de vista que el progreso buscado en la preparación de las oposiciones es consustancial a un cambio en la MENTALIDAD Y PERCEPCIÓN que el alumno tiene de sí mismo como opositor, sobre todo cuando la actividad en cuestión está enfocada hacia el incremento de la calidad del trabajo realizado y de los aprendizajes experimentados, tal como es en el CRMP P&A. Por todo ello, las estrategias utilizadas en el curso buscan tu MOTIVACIÓN interior, aumentar la CONFIANZA en ti mismo y desarrollar al máximo posible tus POTENCIALIDADES COMO OPOSITOR. Para ello, no sólo será muy útil la EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTOS del preparador (mentoring), sino que tendrás que desarrollar una serie de HABILIDADES que hagan posible un trabajo de calidad a través del AUTOCONOCIMIENTO (coaching). Sería bueno que entendieras el CRMP P&A como un RETO que te propongo, no sólo para trabajar más y mejor las oposiciones, sino para trabajar desde una PERSPECTIVA MÁS RICA Y GRATIFICANTE. Ser más capaz como opositor, creer más en ti mismo, planificar cómo conseguir tus objetivos y conseguirlos. Y hacer del estudio algo mucho más satisfactorio, con repercusiones positivas también en tu forma de enfrentarte a los retos, sean éstos del tipo que sean.

Y todo esto es lo que he organizado para este Curso de Rendimiento Máximo Personalizado (CRMP) P&A. Creo que, si cumples sus 9 fases y sigues mis indicaciones y sugerencias, experimentarás un progreso cualitativo muy significativo y te encontrarás en disposición de poder resolver con solvencia las pruebas de la oposición, y de un modo mucho más brillante, sinceramente.

La atención y la preparación que el CRMP P&A ofrecen son muy personalizadas y exclusivas, por lo que sólo puedo ofertar un NUMERO LIMITADO DE PLAZAS.

Los PRECIOS del Curso de Rendimiento Máximo Personalizado (CRMP) P&A son los siguientes:

ANTIGUOS OPOSITORES P&A: 90 € al mes (9 mensualidades) sin gastos de matrícula.

ANTIGUOS OPOSITORES P&A (pack Nuevo Curso Completo + CRMP): 235 € al mes (9 mensualidades) + 20 € de matrícula (descuento del 50% sobre la matrícula habitual de 40 € para antiguos opositores).

NUEVOS OPOSITORES P&A (pack Nuevo Curso Completo + CRMP): 245 € al mes (9 mensualidades) + 50 € de matrícula.

Y, además, podrás completar tu preparación añadiendo otros cursos o servicios P&A al CRMP o al pack NCC + CRMP. Por ejemplo, puedes realizar algunos de los Nuevos Cursos Monográficos P&A, incluido el Curso de Nueva Programación P&A y participar en el Taller de Oratoria, y puedes solicitar una atención personal con las Asesorías Individualizadas…

De estos otros cursos y servicios P&A que puedes añadir al NCC o al CRMP te daré más información en próximas entradas…

¡Hasta muy pronto!

18 agosto 2016

Nuevo Curso Completo de Gª e Hª P&A (2016-2017)

Quiero presentarte el primero de los cursos que he diseñado para P&A 2016-2017. Se trata del NUEVO CURSO COMPLETO DE Gª E Hª. ¿Por qué nuevo? Bueno, pues precisamente porque he renovado alguno de los métodos clásicos de los últimos años (el Método Bosque para los temas y el Método Aprender Haciendo para las prácticas, sobre todo) y porque he organizado todo el trabajo en el aula según otro ritmo y buscando un objetivo claro: la personalización de lo que finalmente le presentarás al tribunal. Más adelante te explicaré con detalle todo esto.


El Nuevo Curso Completo P&A está dirigido tanto a nuevos alumnos como a los antiguos opositores que ya se han preparado conmigo. Y esto es así porque vamos a trabajar de un modo algo diferente a como lo hicimos en cursos pasados. La razón es sencilla de entender: hay que responder a los INDICADORES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS TRIBUNALES. Y esto hay que hacerlo de forma concreta. Por ello hay que incidir en algunos de los aspectos que, me consta, los tribunales han considerado prioritarios y que podíamos resumir en una sola palabra que ya he utilizado antes: PERSONALIZACIÓN. Siempre ha sido importante personalizar el trabajo (los temas, las prácticas, la programación), y, si ya has sido alumno mío, me habrás oído en clase hacer referencia a esto muchas veces, instándote a que lo tengas presente y lo lleves a cabo. Pero, ahora, es más importante que nunca. Y lo repito: me consta. 

Vamos al grano…

El Nuevo Curso Completo P&A se desarrollará en 36 sesiones (de septiembre a junio), a razón de cuatro sesiones por mes (la segunda mitad de septiembre y la primera mitad de junio se organizan como si fueran un mes). Cada una de estas clases durará 4 horas y media a las que habrá que añadir los 30 minutos de descanso. Bien, esta es la intendencia básica. Ahora te explico la organización y la dinámica de clase. En cada una de las sesiones vamos a trabajar los siguientes aspectos: programación y unidades, temas y prácticas. Y cada sesión comenzará con un breve apunte de coaching para opositores. Te lo detallo a continuación…

COACHING: Cada sesión empezará con una breve reflexión sobre la preparación y sus necesidades. Un total de 36 estrategias-coaching útiles para el opositor, necesarias para ser consciente de tu punto de partida y de la realidad de la preparación, para motivarte en el esfuerzo y para que encuentres alicientes que te acerquen al objetivo u objetivos que te quieras marcar y alcanzar… La preparación de oposiciones es un largo camino y hay que estar fuerte mental y anímicamente para ser lo más rentable y productivo posible. A menudo, lo que separa al opositor del éxito en sus exámenes es, precisamente, él mismo.  

PROGRAMACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS: Ha llegado la hora de hacer una programación diferente. Y cuando digo diferente no quiero decir “añadir esto nuevo” o “adaptar esto otro”. Me refiero a un proyecto distinto y más innovador… La NUEVA PROGRAMACIÓN P&A se renueva por dentro y por fuera. Y no sólo se trata de un nuevo modelo de programación, sino que también es nuevo el modo de explicarla en clase y el método de su diseño y elaboración. Un salto cualitativo hacia adelante, sin duda, aunque permitirá a los antiguos opositores utilizar parte de la urdimbre de su anterior programación. Lo resumo en esto que piden los tribunales: PROGRAMACIÓN PERSONALIZADA Y DE ELABORACIÓN PROPIA. Y lo mismo con las unidades didácticas. Si te gustó la antigua programación P&A, esta nueva de ahora te va a encantar. Dedicaremos un tiempo (sobre unos 30 ó 45 minutos) de cada sesión para explicar y trabajar la nueva programación, sus unidades, las técnicas de exposición oral (una síntesis del TALLER DE ORATORIA que también P&A ofrece en 2016-2017 como curso propio) y los simulacros de exposición. No olvides nunca que la programación y las unidades son el 50% de tu puntuación total y que son determinantes para lograr una buena nota media o, incluso, la plaza.

TEMAS: ¿Cuántos temas pretendes llevar para el examen escrito? ¿Cómo vas a lograr aprenderlos y, además, que respondan a lo que el tribunal identifica como un examen brillante? Como comprenderás, hay cosas que las hablaremos en clase en profundidad, y las explicaré y las trabajaremos, pero ahora quiero decirte esto: UN TEMA CORRECTO Y COMPLETO SÓLO DA PARA EL 5 Ó EL 6. Y NO MÁS… ¿Qué piensas, que el tribunal puntúa con un 5 a un tema que incluya el 50% de los contenidos, con un 6 al que contenga un 60% de los mismos y así sucesivamente? Ni mucho menos. Un examen incompleto en contenidos fundamentales nunca obtiene el suficiente. Lo suspenden y ya está. Si haces el tema de la Revolución francesa y se te olvida incluir la Dictadura de Robespierre, te suspenden (salvo que el nivel de los exámenes sea tan bajo que haya que salvar a los menos malos). Por eso te digo, e insisto en ello, que un tema correcto y completo obtiene un 6 como mucho. A medida que se le van añadiendo otros elementos a esa base fundamental, la nota va subiendo hasta alcanzar la brillantez del 9 y el 10. 

Por lo tanto estamos hablando de la CALIDAD del trabajo del opositor (y no de la cantidad). Este es el gran caballo de batalla que debes tener en cuenta en todo el proceso de la preparación. En tu aprendizaje tiene que primar la calidad, pues sólo ella te acerca a tu objetivo. 

Tenemos que trabajar con más ahínco esos cuatro puntos que separan el 6 del 10. Y por ello he revisado el Método Bosque (MB) que nos ha servido para trabajar los temas. Ahora lo llamaremos MÉTODO BOSQUE GRUPAL (MBG). Aunque hasta ahora siempre hemos hecho hincapié en relacionar unos temas con otros, ha llegado el momento de hacer esto de un modo más sistemático y evidente. Estoy seguro de que esta nueva forma de trabajar los temas contribuirá a que puedas hacer un examen de gran calidad que te permitirá ir sumando puntos al 5 o al 6… Para ganar esos cuatro puntos que separan un tema correcto de uno brillante hay que conseguir dos metas: que el tema esté abordado con PROFUNDIDAD (que no con más y más datos) y que su redacción denote la REFLEXIÓN CRÍTICA que el opositor hace sobre los contenidos… Sin olvidar la tan importante correcta expresión, caligrafía, ortografía y presentación (esto ha dado algunos disgustos a algún que otro opositor). Dedicaremos en cada sesión un tiempo a la explicación de un grupo de temas y sus contenidos relacionados en una sola diapositiva (aproximadamente unos 30 minutos). El objetivo es encontrar en esta relación la profundidad que se nos pide y que nos permitirá comprender mejor cada tema. Además, presentados y explicados los distintos temas de la sesión, te propondré que trabajes uno de ellos con más dedicación, aplicando a la elaboración de tu propio tema una selección de las reflexiones, ideas y relaciones que se hayan volcado en el MBG. Para ello, te propondré distintas líneas argumentales que te ayudarán a personalizar el tema destacado de cada sesión. Esta parte de la clase será especialmente rica e interesante. 

Porque, ¿cuántos temas es posible llevar en un solo curso? Eso depende de cada opositor, del tiempo disponible para la preparación, del talento que tenga y de su trayectoria en la preparación, de los aprendizajes acumulados y, por supuesto, de su fuerza de voluntad… Si este es tu primer año de preparación, te recomiendo que logres dominar 20 temas en este curso (sobre todo en año de no oposiciones en Andalucía, como es este). Y otros 20 el curso que viene. Llevar 40 temas es una meta realista y muy posible. Por supuesto, si puedes más, mejor… Y los antiguos opositores pueden alcanzar metas más altas, obviamente… Pero 40 temas te permitirán poder responder con solvencia al menos a uno de los cuatro que salen del sorteo el día del examen (lo habitual es que sean más de uno). Pero deben ser 40 TEMAS BRILLANTES (otra cosa es engañarte a ti mismo). Para lograr hacer temas brillantes sigo defendiendo la utilidad de los ARGUMENTOS que desde 2015 estamos trabajando. Pero un argumento no es un micro-resumen (como una plantilla de tema no debiera ser un resumen del mismo). Este curso te voy a dar pautas ricas y diversas para elaborar líneas argumentales que le den PROFUNDIDAD a tus temas y que incidan en la REFLEXIÓN CRÍTICA que a ellos hay que aportar. Esta parte de la preparación nos ocupará otros 30 minutos aproximadamente.

PRÁCTICAS: Hay opositores que están muy preocupados por las prácticas y, en cambio, piensan que los temas sólo precisan aprenderlos “de la A a la Z”, entendiendo que temas y prácticas son objetos de estudio diferentes. Grandísimo error… Un tema bien comprendido te permite resolver una práctica cuya resolución incluya parte de sus contenidos. Para ejemplo claro, el mapa de los desiertos según la clasificación de Köppen (BWh y BWk) de las oposiciones andaluzas de 2016. ¿Qué necesitas para resolverlo salvo saberte esa parte del tema 3, tener claro cómo organizar la redacción de una práctica y, por supuesto, los 30 ó 40 minutos pertinentes? Por otro lado, a menudo son las distintas prácticas las que contribuyen de forma decisiva a comprender bien los temas y a darles la profundidad debida. Por todo esto, y como vengo haciendo desde siempre, te recomiendo que conozcas todo el temario y tengas una idea general de los 72 temas para poder así utilizar estos conocimientos en la resolución de las prácticas. 

En el Nuevo Curso Completo P&A vamos a dedicar 2 horas y media de cada sesión a trabajar prácticas del grupo de temas correspondiente. Y para ello vamos a utilizar dos métodos. El grueso de las prácticas, las más importantes, las resolveremos como PRÁCTICAS IMPRESCINDIBLES (PI), del mismo modo que en cursos pasados: identificación del documento, análisis de sus aspectos determinantes y orientaciones para el comentario… Con este método no resulta difícil ver unas 15 prácticas o más en una hora de clase. El final de cada sesión lo dedicaremos a trabajar una práctica relevante, por su temática o por el procedimiento que implique, con algo más de profundidad. Y para ello utilizaremos el MAH renovado, es decir, el MÉTODO APRENDER HACIENDO ABIERTO (MAHA). El documento a trabajar se presentará en clase y tendrás unos breves minutos para pensar en su resolución. Tras esto, te propondré una posible identificación y análisis, pero el comentario y la conclusión no se presentarán ya redactados y terminados, sino que te aportaré una serie de ideas a desarrollar extraídas de los temas trabajados en la sesión. De este modo, te invitaré a personalizar el comentario de la práctica y argumentar con mayor profundidad. Esta será una tarea semanal que te recomendaré que hagas en casa: redactar el comentario de los 36 MAHA que trabajarás durante el curso. Y en la clase siguiente haremos una puesta en común antes de presentar el siguiente MAHA. Por supuesto, estos documentos para prácticas del MAHA serán nuevos para este curso.

Esto es lo que he planteado para este Nuevo Curso Completo (NCC) P&A. Sinceramente, creo que responde a todo lo que un opositor necesita saber y saber hacer para poder resolver con solvencia las pruebas de la oposición. 

Los PRECIOS del NCC P&A son los siguientes:

NUEVOS OPOSITORES P&A: 165 € al mes (9 mensualidades) + 50 € de matrícula.

ANTIGUOS OPOSITORES P&A: 155 € al mes (9 mensualidades) + 20 € de matrícula (descuento del 50% sobre la matrícula habitual de 40 € para antiguos opositores).

Y, además, esta preparación la podrás completar con algunos de los cursos o servicios P&A que detallaré en próximas entradas: Curso de Rendimiento Máximo Personalizado, Nuevos Cursos Monográficos, Taller de Oratoria, Asesorías Individualizadas… 

¡Hasta muy pronto!

05 mayo 2015

Curso de Programación y Unidades Didácticas P&A: ¡Qué no te coja el toro!

No hace muchos días que escribí otra entrada en el blog que comenzaba así: "Hay algo que preocupa a todo opositor: el estudio de los temas y las prácticas. Estas tareas llevan gran parte del tiempo dedicado a la preparación de las oposiciones y, ciertamente, nunca se termina de llevar todo como a uno le gustaría. No obstante, hay otros trabajos que el opositor docente tiene que hacer y que, sin duda, son determinantes para obtener una buena nota y tener opciones de sacar la plaza. Me refiero a la Programación y a las Unidades Didácticas, es decir, al segundo de los exámenes, el oral...".


Estamos en momento difícil para esto de la Programación... El motivo es conocido por todos: el calendario de aplicación de la nueva LOMCE. Eso nos obliga a hacer una serie de equilibrios a la hora de plantear nuestro trabajo... Aunque los cambios no son muchos (y aunque, también, todos ellos se van a ir sustanciando a lo largo del próximo curso 2015-2016), el hecho de que la LOMCE y el nuevo RD de la ESO y Bachillerato entren en vigor para los curso impares a partir de septiembre de 2015 (cogiendo, por tanto, a las programaciones de estos cursos en la oposición de 2016), nos obliga a estar preparados para las posibles contingencias que esto conlleve.

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ya ha anunciado una serie de instrucciones (que se irán concretando en los próximos meses) para ir adecuando la realidad curricular andaluza a esta nueva situación... Por eso os digo que nos esperan algún que otro sobresalto a partir de septiembre...

Yo contemplo varias posibilidades en función de cómo se organice el Gobierno de la Nación en la próxima legislatura (esto determinará el recorrido de la LOMCE):

Opción A: la LOMCE se mantiene y termina su desarrollo normativo y su calendario de aplicación… En este caso, en las próximas oposiciones de 2016, las programaciones de los curso impares se regirán por la LOMCE y la de los cursos pares por la LOE. No obstante, habrá que introducir los cambios que la Consejería indique al respecto (y, además, habrá que presentar el mejor trabajo posible para convencer a todos los miembros del tribunal). 

Opción B: la LOMCE es derogada por la nueva mayoría parlamentaria en los primeros meses de la próxima legislatura y volvemos a la LOE (que no ha sido derogada en realidad, pues la LOMCE sólo la ha modificado)… En este caso, las programaciones de todos los cursos se regirán por la LOE.  

Opción C: la LOMCE es derogada y se llega a un Pacto Educativo que implicaría una nueva Ley Orgánica basada en consensos… Mi opinión es que esto tiene bastantes posibilidades de ocurrir (y hasta sería deseable por el bien de la Educación), pero creo que no habría tiempo material para que afectara a las oposiciones de 2016. Si esto ocurriera, estaríamos en la misma situación que la opción B, es decir, las programaciones de todos los cursos se regirían por la LOE (salvo que la nueva Ley Orgánica se aprobara antes de la convocatoria, lo cual parece muy improbable).

En apenas 10 días vamos a empezar el Curso de Programación y Unidades P&A 2015, cuyo objetivo primero es dar la oportunidad a todos los opositores para hacer (en el caso de nuevos alumnos P&A) o revisar (en el caso de antiguos alumnos P&A) su programación y sus unidades para, así, tener todo el tiempo disponible a partir de septiembre dedicado al estudio intensivo de temas y prácticas... Esto no quiere decir que en el Curso Intensivo P&A y en el Curso de Rendimiento Máximo P&A que comenzarán el próximo septiembre no vayamos a trabajar esta parte del examen. Pero no será lo mismo repasar poco a poco lo ya hecho esta primavera y verano, que empezar de cero y dedicar muchas horas al mes a ir haciendo la programación y lo que ella conlleva... Por eso recomiendo a todo el mundo que, si le es posible, haga este curso que comienza el próximo día 15 de mayo.

Algunos me preguntan: ¿Y si después de hacer este curso se producen modificaciones en los meses de otoño o invierno? Mi respuesta es: todos los matriculados en este Curso de Programación y Unidades 2015 recibirán las actualizaciones y modificaciones pertinentes, con indicaciones de trabajo precisas y concretas... En el caso de que estas modificaciones fueran muchas, se organizaría una sesión presencial extra para trabajarlas en clase... El objetivo, en definitiva, es que llevéis la mejor y más actualizada programación a las oposiciones de 2016. Y que consigáis la nota más alta (tengo que decir que las programaciones que os ayudamos a hacer en P&A son muy bien valoradas, por lo general) 

En P&A no te hacemos tu programación, ni tus unidades. Eso no sería pedagógico ni honesto... En P&A te enseñamos a hacer tú mismo una programación, te asesoramos sobre qué modelo elegir, qué organización te puede convenir más, que actividades te permitirán lucir más en el oral... Pero lo más importante es que la programación que cada opositor P&A presente ante el tribunal responda a su propio concepto del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, que se trate de un proyecto de trabajo personal... Estoy en contra del corta y pega. Aquí no se aboga por eso, pues confiamos en la inteligencia y la capacidad de trabajo de nuestros opositores. Sólo haciendo un proyecto personalísimo podrás convencer al tribunal de tu capacidad docente.

Pero no basta con tener una buen trabajo hecho sobre el papel, además hay que saber defenderlo y exponerlo, convencer al tribunal de tu capacidad docente... Esa es la parte más importante del trabajo que cada opositor tiene que hacer en este examen oral. Por eso, como digo muchas veces en mis clase, una vez que tenemos un buen "guión" hecho por nosotros mismos, ajustado a nuestra personalidad y concepción de la profesión docente, luego debemos volcar nuestra energía en la capacidad de transmisión del mismo... Y no se trata de soltar un rollo, como un papagayo, se trata de comunicar... Hay entran en juego todos nuestro recursos: la voz, el discurso que llevemos preparado, nuestra forma de desenvolvernos ante el tribunal, nuestra forma de mirar... En definitiva, la imagen que proyectemos de nosotros mismos como profesionales de la docencia.

Como comprenderéis, hacer todo esto y hacerlo bien precisa de muchas horas de trabajo... Teniendo en cuenta que gran parte de la energía se le va al opositor en el estudio de los temas y sus prácticas, sería conveniente tener terminado este trabajo, arduo pero muy gratificante de hacer, antes de empezar a estudiar de un modo sistemático y planificado... Esto es lo inteligente desde el punto de vista de la más óptima planificación de la preparación. Por todo ello, en P&A hemos preparado este Curso de Programación y Unidades Didácticas 2015 del que os estoy hablando hoy.

Me gustaría daros más información sobre el mismo:
 
DESTINATARIOS: Está dirigido tanto a nuevos alumnos P&A que quieran adelantar trabajo para estar más libres a partir de septiembre y, así, dedicar toda su energía al estudio del temario y prácticas, como a alumnos P&A que ya tengan hecha su Programación pero que precisen de un repaso o de una reforma de la misma (porque se haya quedado antigua, o porque ya no te convenza demasiado y quieras incluirle las novedades que hemos trabajado en los últimos cursos).

DURACIÓN Y FECHAS: El curso consta de 4 sesiones de 4 horas cada una de ellas (más media hora de descanso por sesión), es decir, un total de 16 horas. Las dos primeras sesiones tendrán lugar en mayo (viernes 15 y viernes 29 de mayo) y las dos últimas en junio (viernes 12 y viernes 19 de junio). Entre sesión y sesión hay tiempo suficiente para que puedas ir trabajando los apartados de la Programación que se han explicado en la sesión anterior, pues el objetivo es que la vayas haciendo entre sesión y sesión para que el preparador (es decir, yo) pueda ir viendo su evolución y corrigiendo los desajustes posibles. El horario de las clases es el siguiente: de 17'00 horas a 21'30 horas (aunque estamos abiertos a comenzar un poco antes si los opositores matriculados así lo prefieren). 

DESARROLLO DE LAS SESIONES:

1ª SESIÓN (15 de mayo): Modelos de Programación y definición de tu estilo docente (este punto de partida es fundamental para conseguir hacer de tu trabajo algo verdaderamente personal y único). Explicación de varios apartados de la Programación (Introducción, Justificación y legislación, Metodología y actividades). Tenéis dos semanas para hacer todo este trabajo en casa (calculo que precisaréis de unas 10 horas en total para ello). 

2ª SESIÓN (29 de mayo): Dudas sobre lo trabajado en la sesión anterior y revisión del trabajo hecho hasta ahora. Explicación de varios apartados de la Programación (Contenidos y Unidades Didácticas de la Programación, Objetivos y Competencias, Evaluación). Tenéis de nuevo dos semanas para hacer todo este trabajo en casa (calculo unas 12-15 horas).

3ª SESIÓN (12 de junio): Dudas sobre lo trabajado en la sesión anterior y revisión del trabajo hecho hasta ahora. Explicación de varios apartados de la Programación (ANEAE, Bibliografía y Anexos). Explicación de las Unidades Didácticas (tipos de actividades, secuenciación, relación con la legislación, tipos de actividades, materiales para las mismas, etc.). Tenéis una semana para trabajar esto en casa (calculo que precisaréis unas 5 horas para hacer los últimos capítulos de la Programación y otras 5 horas para hacer el primer planteamiento de la unidad tipo).

4ª SESIÓN (19 de junio): Dudas sobre lo trabajado en la sesión anterior y revisión del trabajo hecho hasta ahora. Elaboración de la defensa de la Programación y de la exposición de la Unidad Didáctica. Elaboración de los materiales auxiliares para la exposición de la Unidad Didáctica. Técnicas de exposición oral (modelo expositivo). Lo que queda por hacer, es decir, lo que se explica en esta última sesión, precisa de más tiempo para su culminación... La idea es que dediquéis algunas horas en los meses de verano para terminar las unidades y para diseñar la defensa de la Programación y la exposición de la Unidad Didáctica junto a sus materiales. Esta parte es muy interesante, muy gratificante, pero también muy entretenida. Bajo mi punto de vista, el verano es la época del año ideal para sacar este trabajo adelante... Bastará con que le dediquéis unas cuantas horas cada semana y lo podréis terminar (si seguís mis recomendaciones, claro está). 

Si necesitas que le echemos un vistazo de conjunto a todo tu trabajo puedes solicitar una asesoría individualizada conmigo a partir de septiembre y lo vemos todo (lo mismo si quieres hacer un simulacro de exposición oral para que yo pueda valorar tu "puesta en escena"). Si estuvieras matriculado en algunos de nuestros cursos CI o CRM 2015-2016, entonces tendrás la oportunidad de repasar poco a poco todo tu trabajo y de resolver tus dudas o realizar simulacros del examen oral.

MATERIALES QUE SE INCLUYEN EN EL CURSO: La legislación vigente (LOMCE y LOE) con indicaciones sobre su uso. Modelo abierto de Programación sobre el que cada opositor podrá ir haciendo la suya propia (actualizado en primavera 2015). Modelo abierto de Unidades Didácticas (ídem). Modelos de materiales auxiliares para la exposición oral (ídem).

COMPLEMENTOS DEL CURSO: Si lo necesitas, podrás añadir a estas 4 sesiones del curso algunas asesorías individualizadas con el preparador para resolver dudas, exponer tu Programación y Unidad Didáctica, o cualquier otra cosa que precises.

MATRÍCULA Y PRECIO: 25 € de matrícula y 165 € por las 4 sesiones de curso (190 € en total). Las asesorías individualizadas tiene una duración de 60 minutos cada una y un precio de 30 €. Éstas se solicitan en la administración de P&A con antelación.

El plazo de matriculación está abierto desde el pasado viernes 17 de abril. Puedes matricularte por teléfono. Llámanos al 954 327 074 o al 699 424 310 y te cumplimentamos tu matrícula vía e-mail.

Si quieres ir adelantando trabajo y tener la mejor Programación Didáctica y las mejores Unidades Didácticas posibles, no lo dudes. Las notas obtenidas por los opositores P&A en la prueba oral demuestran que aquí podrás hacer tu propio proyecto docente con la mayor calidad y garantía.

No lo olvides: ¡Qué no te coja el toro!

 

24 abril 2015

Cursos Monográficos P&A 2015-2016

Los Cursos Monográficos están pensados como complemento de la preparación general que nuestros opositores reciben a través de los cursos P&A (CI o CRM). A continuación, te explicamos en qué consisten:

OBJETIVO:

Por un lado, dan respuesta a lo que habitualmente llamamos lagunas del temario, es decir, contenidos que no se incluyen en la lista de temas pero que pueden ser objeto de prácticas (arte egipcio o mesopotámico, arte precolombino, arte del Romanticismo o del Realismo, Hª de Bizancio y arte bizantino, etc.). Por otro lado, también nos permiten abordar contenidos de la Geografía, la Historia o el Arte de Andalucía en profundidad y que en el normal desarrollo de las clases de preparación no tienen cabida por falta de tiempo. También son muy útiles para dedicar una atención especial a aquellas prácticas que sean especialmente difíciles o a dar un repaso al final de curso a todas aquellas que sean más importantes. En definitiva, los Cursos Monográficos P&A facilitan al opositor una preparación más completa y exhaustiva. Y, además, flexible, pues cada opositor decide elegir aquellos cursos que realmente necesite.

DURACIÓN, PLAN DE TRABAJO Y MATERIALES:

Cada Curso Monográfico P&A se imparte en 4 horas (más media hora de descanso a mitad de la sesión) y consiste en la exposición de una serie de prácticas de la temática correspondiente (presentación TIC), siguiendo un orden lógico que permita construir el desarrollo geográfico, histórico o artístico que el tema en cuestión requiera. Para ello, cada opositor recibe un dosier de prácticas en papel y, a lo largo de la sesión, se van resolviendo de forma breve, una a una. El número de prácticas que se incluyen en cada curso dependerá de la complejidad de las mismas o del tiempo que precise la resolución de cada una de ellas. Hay cursos en los que se incluyen 25 ó 30 prácticas de resolución rápida, y otros en los que sólo es posible resolver 10 prácticas en esas 4 horas.

PERFIL DE OPOSITOR:

Estos Cursos Monográficos se incluyen, además, en la planificación del Curso de Rendimiento Máximo P&A (estos opositores del CRM los hacen todos de oficio), por lo que están dirigidos a los opositores que hagan el Curso Intensivo P&A 2015-2016 y, también, a cualquier otro alumno no matriculado en P&A (siempre que queden plazas libres y teniendo prioridad los antiguos alumnos P&A sobre los que no lo sean).

TEMÁTICAS Y FECHAS:

Ya podemos anunciaros 13 Cursos Monográficos P&A para el próximo curso 2015-2016. Son los siguientes:

  • Historia y Arte de Mesopotamia y Egipto a través de textos, mapas e imágenes de arte (miércoles 28 de octubre de 2015, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Prehistoria e Historia y Arte Antiguo de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte (lunes 14 de diciembre de 2015, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Climogramas I y II (lunes 21 y martes 22 de diciembre de 2015, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Mapas del tiempo (miércoles 13 de enero de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Historia y Arte de Bizancio y las Cruzadas a través de textos, mapas e imágenes de arte (miércoles 10 de febrero de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).
  
  • Historia y Arte Medieval de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte (miércoles 30 de marzo de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Historia y Arte Moderno de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte (miércoles 13 de abril de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Historia y Arte Contemporáneo I de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte (miércoles 27 de abril de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Historia y Arte Contemporáneo II de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte (miércoles 1 de junio de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Geografía de Andalucía a través de imágenes, gráficos, mapas, etc. (lunes 6 de junio de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas).

  • Repaso de prácticas de Geografía, Historia y Arte I y II (miércoles 8 y miércoles 15 de junio de 2016, de 16'30 horas a 21'00 horas). 

Otros Cursos Monográficos P&A en preparación (los anunciaremos más adelante):
  • Planificación y motivación: técnicas para el opositor.
  • Evolución de la arquitectura a lo largo de la Hª del Arte.
  • Evolución de la escultura a lo largo de la Hª del Arte.
  • Evolución de la pintura a lo largo de la Hª del Arte.
  • Historia y Arte precolombino a través de textos mapas e imágenes de arte.
  • La defensa de la Programación: técnicas y recursos.
  • La exposición de las Unidades Didácticas: técnicas y recursos.

PRECIOS Y DESCUENTOS:

El precio de cada uno de los Cursos Monográficos P&A es de 60 €. Matrícula gratuita.

Los alumnos matriculados en el Curso Intensivo P&A durante el curso 2015-2016 podrán beneficiarse de las siguientes descuentos:

  • Pack de 3 cursos (a elegir por el opositor): 60 x 3 = 180 € menos 10% descuento. Total: 162 €

  • Pack de 6 cursos (a elegir por el opositor): 60 x 6 = 360 € menos 15% descuento. Total: 306 €

  • Pack de 9 cursos (a elegir por el opositor): 60 x 9 = 540 € menos 20% descuento. Total: 432 €

  • Pack de 13 cursos (todos los ofertados): 60 x 13 = 780 € menos 25% descuento. Total: 585 €


El plazo para matricularse de cualquiera de estos Cursos Monográficos P&A se abrirá el 1 de septiembre de 2015. Podrás matricularte por teléfono. Llámanos al 954 327 074 o al 699 424 310 y te cumplimentamos tu matrícula vía e-mail. Si estás interesado en los Cursos Monográficos P&A 2015-2016 o precisas de más información, no dejes de ponerte en contacto con nosotros.
 
 


22 abril 2015

Curso de Rendimiento Máximo P&A 2015-2016, Geografía e Historia

El Curso de Rendimiento Máximo P&A es el curso que siempre soñé poder hacer. En él pongo todas mis fuerzas y esperanzas. Y en él y en los resultados que obtengamos mis opositores y yo mismo está depositada toda mi ilusión y vocación docente. Llevo ya más de 20 años trabajando todos estos contenidos y todas las habilidades que se precisan para sacar adelante esta tarea dura pero muy gratificante de preparar las oposiciones a decenas de opositores. No es fácil, ni mucho menos. Todo lo contrario. Según lo veo yo, la dificultad de esta profesión de preparador estriba en los siguientes aspectos:

En primer lugar, tus alumnos son todos licenciados o graduados universitarios, con uno o varios másteres, algunos con doctorado, y por tanto se trata de alumnos de muy alto nivel académico. Eso requiere de un esfuerzo enorme a la hora de superar las lagunas que todos tenemos en algún que otro contenido o en mejorar el enfoque utilizado para el proceso en si mismo. En resumen, el alumnado es muy exigente.

En segundo lugar, cada uno de ellos viene ya muy "viciado" en cuanto a sus formas de acceder al conocimiento, en muchas ocasiones muy predeterminado por el enfoque universitario del examen parcial (nada que ver con lo que suponen unas oposiciones del grupo A). Esto requiere de cierta mano izquierda a la hora de "reconducir" los hábitos de estudio y organización de los opositores (no se les puede reñir como a los alumnos de la ESO o Bachillerato).

En tercer lugar, no se trata sólo de saber lo que vas a explicar, sino que también es importante ser capaz de explicarlo o presentarlo de modo que simplifiques el grado de dificultad que la retención de tantos y tantos conocimientos requiere por parte de los opositores. Nuestra labor consiste, precisamente, en hacer más fácil lo que en principio es bastante difícil.

Y en cuarto lugar, debes ser tú el que tire del carro. Debes echarte sobre tus hombros a cada uno de tus opositores para convencerlos de que hagan las cosas de tal y cual manera, y, sobre todo, de que las hagan. Y aquí está el principal escollo del opositor: todos vienen con muchas ganas, convencidos, pero se van desinflando a lo largo de la carrera. ¿Los motivos? El proceso es duro, muy duro. Y ahí es donde juega un papel fundamental el preparador. Y es que un preparador, además de un profesor que explica esto y aquello, es un organizador de los tiempos, es un planificador del trabajo, un aplicador de diversas metodologías de aprendizaje, un entrenador, un evaluador, un motivador y casi un mentor.

A lo largo de todos estos años me he encontrado con muchos opositores distintos. Los hay de diferente tipo, como comprenderéis (aplicad el baremo que gustéis y el ítem que queráis...). Pero encuentro que lo fundamental que debe tener un opositor para lograr sacar la plaza es CAPACIDAD DE SACRIFICIO Y DISCIPLINA METÓDICA EN EL TRABAJO.

Esto, tú lo explicas y todo el mundo lo entiende a la primera... Otra cosa muy distinta es que sean capaces de hacerlo. Demasiado a menudo he tenido que ver como espléndidos opositores/as, con muchas horas de dedicación a sus espaldas, se estrellaban por falta de método y por falta de disciplina mental (la disciplina mental es, según lo veo, más importante si cabe que la mera disciplina del trabajo, pues no hay segunda sin la primera). Ir dando saltos de un lado a otro... Estudiar hoy mucho y mañana nada, o nada esta semana y todo la que viene... No tener organizado todo el proceso de modo que vaya de menos a más en cuanto a las horas dedicadas, pero de más a menos en cuanto al esfuerzo que te suponen las tareas... No ser capaz de utilizar un método en el que los aprendizajes vayan aumentando no aritmética, sino geométricamente... No entender que por debajo de los temas y las prácticas y el resto de tareas está lo más importante que es ir amueblando la cabeza con conocimientos enlazados unos con otros y con habilidades para hacer distintos usos de estos conocimientos.

Y todo esto cuenta con la dificultad añadida de que no todos los opositores están preparados para que les digas que se están equivocando. O que no están trabajando lo que debieran. O que se están engañando. O que están "jugando" a prepararse las oposiciones y no se las están preparando de verdad. Sólo cuando ya el opositor pasa de mero alumno a la categoría de amigo, me permito yo echar alguna que otra reprimenda, pues ya ahí pesa más el cariño que otra cosa... Y es que se lo coge cariño a estos aspirantes a profesores, cargados de ilusión, aunque, en muchos casos, también cargados de costumbres ociosas que en nada les benefician para conseguir su objetivo (esto será mejor que lo dejemos para otra entrada; seguro que si...).

En fin, que por mucho que uno diga en clase o planifique y organice online, el opositor está sólo en su casa o en la biblioteca, y el preparador no está las veinticuatro para echarle un ojo y reconducirlo en sus errores o en sus pérdidas de tiempo o en sus caminos equivocados. De ahí que comenzara esta entrada diciendo que el CRM es el tipo de preparación que siempre soñé dar.

Por ello, el OBJETIVO  de esta modalidad de curso no es otra que CONSEGUIR QUE EL 100% DE LOS OPOSITORES CRM CONSIGAN NOTAS DE SOBRESALIENTE Y MUCHOS DE ELLOS LA PLAZA. Me gustaría explicaros en que consiste este CRM P&A 2015-2016.     

DESTINATARIOS: Está dirigido tanto a nuevos alumnos P&A como a antiguos alumnos P&A, siempre que puedan cumplir con el requisito fundamental: la disponibilidad horaria. Aunque está concebido para opositores nuevos, es decir, alumnos que se preparen por primera vez las oposiciones, también está abierto a otros opositores con más experiencia, siempre que se ajusten al perfil que el CRM requiere. Por eso mismo, los opositores que deseen hacer este curso deberán pasar por una entrevista previa con el preparador (es decir, el que escribe esto).

DURACIÓN Y FECHAS: El curso consta de 140 sesiones (de lunes a jueves) con horario flexible en aula específica (disponible para su uso desde las 9'30 horas a las 21'30 horas). Cuando decimos que el horario es flexible es porque en la horquilla máxima horaria de cada día hay una serie de tareas que se hacen con el preparador, otras tareas que se hacen de manera individual y otras que se pueden hacer en grupo. Hay, por tanto, horas de estudio supervisado, pero que cada opositor podrá acortar o alargar en función de sus necesidades u otras obligaciones. El número de horas del CRM presencial suman un total de 1.680 horas. A estas horas se le podrán sumar otras de estudio o trabajo en casa el resto de la semana (viernes, sábado y domingo) si el opositor así lo requiere o el preparador lo recomienda. Se hacen vacaciones en Navidad (dos semanas) y Semana Santa (una semana). Comenzamos en la tercera semana de septiembre, concretamente el lunes 14 de septiembre.

DESARROLLO DE LAS SESIONES: Las sesiones de trabajo están organizadas por semanas, de modo que en cada semana se trabajarán de forma pormenorizada y con supervisión constante del preparador los temas, las prácticas y la prueba oral (programación y unidades). El aula específica tiene conexión wifi y se recomienda para trabajar en ella traer el ordenador personal portátil (cada opositor dispondrá de un puesto de trabajo fijo que podrá personalizar según sus necesidades y preferencias). Concretemos un poco más el distinto trabajo que requiere cada caso y las tareas que organizarán el tiempo del CRM:

TALLER DE COACHING SEMANAL: Iniciamos cada semana con una sesión de coaching para autoevaluarnos el trabajo realizado la semana anterior y marcarnos objetivos de superación para la semana corriente. La autoevaluación y el trabajo por objetivos es la base de la metodología del CRM.

CLASE SEMANAL: Todas las semanas hay cinco horas dedicadas a la presentación de los temas correspondientes, al trabajo con prácticas resueltas y otras sin resolver, a la explicación para la elaboración de la programación y las unidades, etc. En estas tareas se utilizarán los métodos P&A:

  • MÉTODO BOSQUE (MB) para presentar los temas en el aula (presentaciones TIC con árboles conceptuales de los temas, relacionando contenidos de unos temas con otros afines).

  • Explicación de PRÁCTICAS RESUELTAS como hilo conductor de la presentación de los temas (cada rama del árbol conceptual presentado nos permite ahondar en una práctica ya resuelta, cuya explicación permite consolidar el aprendizaje del tema y de la práctica correspondiente).
 
  • MÉTODO APRENDER HACIENDO (MAH) para trabajar las prácticas en el aula (a través de unas plantillas organizadas por el preparador, y ajustándose al tiempo previsto, cada opositor tendrá que hacer esbozos de resolución de prácticas respondiendo a unas líneas argumentales previamente establecidas que redundarán en alcanzar resoluciones de calidad).
 
  • Explicación de PROGRAMACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS a través de modelos abiertos que permiten al opositor diseñar la suya propia atendiendo a los parámetros por él elegidos. En cada sesión se explica una parte de la programación y de las unidades, y se dan instrucciones para la elaboración y selección de los materiales auxiliares para la exposición oral, la redacción de los discursos para la defensa de la programación y la exposición de la unidad, el uso de técnicas de exposición oral, etc.

RESTO DE LA SEMANA: las horas de las restantes sesiones, las he planificado para hacer las siguientes tareas:

  • TRABAJO CON LOS TEMAS:  A partir del árbol conceptual del MB, los opositores realizaran varias lecturas de cada tema y distintas tareas para realizar cada semana las plantillas personalizadas de los temas correspondientes y los argumentos de los mismos para facilitar el estudio. Este trabajo se realizará en el aula, y con la supervisión del preparador, siguiendo una secuencia de trabajo predeterminada y tasada en el tiempo para conseguir los resultados de cantidad y calidad de trabajo necesaria. 

  • TRABAJO CON LAS PRÁCTICAS: A lo largo de la semana se trabajaran las prácticas incluidas en el dosier de documentos de cada tema y se repasarán las que se hayan trabajado en la clase semanal. Además, se realizarán otras cada día a través del MAH y se harán puestas en común en el grupo de las mismas.

  • TRABAJO ASISTIDO PARA LA PRUEBA ORAL: También dedicamos unas horas al principio de cada semana para elaborar con la guía del preparador la programación y las unidades didácticas, practicar las exposiciones orales, etc.

  • SIMULACRO SEMANAL: Cada semana termina con un tiempo para el estudio in situ de los temas correspondientes. Por último, un simulacro semanal de temas y prácticas ayudará al opositor a consolidar todo lo trabajado y aprendido durante esa semana y, también, a valorar sus progresos, corregir sus déficits y, en definitiva, avanzar semana tras semana.

En conclusión, lo que el CRM pretende es que, cada semana, el opositor termine con todo el trabajo hecho correspondiente a la misma, supervisado por el preparador, y listo para ir sumándole nuevos conocimientos y habilidades la semana siguiente. Y así hasta el final de curso. Los repasos y los simulacros semanales y trimestrales nos permiten darle dos vueltas al temario en un sólo curso. El objetivo del CRM es hacer todo el trabajo que un opositor necesita en los casi 10 meses que dura el curso y llegar al examen de oposición en las mejores condiciones posibles en cuanto a conocimientos adquiridos, destrezas desarrolladas, habilidades consolidadas y nivel de motivación y energía.  

También se incluye en el Curso de Rendimiento Máximo P&A 2015-2016 los siguientes servicios:

NUEVA ORGANIZACIÓN DEL TEMARIO. Los temas están distribuidos a razón de 8 por cada carpeta (el curso consta de 9 carpetas). He repartido los temas de cada mes en función del peso de sus prácticas y del tiempo que precisan para la explicación de las mismas, por lo que hay semanas donde sólo veremos un tema (los de Historia del Arte y algunos de Geografía y de Historia), otras semanas donde veremos dos temas (la mayoría) y otras donde veremos más de dos (los temas más sencillos y sin apenas prácticas). Por otro lado, uno de los problemas que nos encontrábamos curso tras curso es que los temas del final, los que se presentaban en el tercer trimestre del curso, se resentían al estar los opositores ya más cansados. Por lo general estos temas han sido hasta ahora los de Historia Contemporánea y los de Historia del Arte contemporáneo. Por ello, del mismo modo que hemos hecho en el CI P&A 2015-2016, hemos intercalado los temas de Hª Contemporánea con el resto del temario (en el orden habitual de P&A).

La planificación del trabajo con los temas es la siguiente:

  • PRIMER TRIMESTRE: Temas de Introducción (1, 2, 20, 21 y 55), de Prehistoria e Historia Antigua (22, 23, 24 y 25), de Historia Medieval musulmana (27 y 28), de Historia del Arte (56 y 58), de Historia Contemporánea S XIX (37, 38, 41, 42 y 43), de Historia actual (66, 68, 69, 70, 71 y 72) y de Geografía (3, 4, 5 y 18). En total, 28 temas (con sus prácticas correspondientes).
  • SEGUNDO TRIMESTRE: Temas de Historia Medieval cristiana (26, 29, 30, 31), de Historia Moderna (32, 33, 35 y 36), de Historia Contemporánea S XX (46, 47, 48, 50, 51 y 52), de Historia del Arte (57, 59, 60 y 61) y de Geografía (6, 7, 8, 9, 10, 17, 19). En total, 25 temas (con sus prácticas correspondientes).
  • TERCER TRIMESTRE: Temas de Historia Contemporánea de España (39, 40, 49, 53 y 67), de Historia Actual (54), de Historia del Arte (62, 63, 64 y 65), de Historia de América y Asia (34, 44 y 45) y de Geografía (11, 12, 13, 14, 15 y 16). En total, 19 temas (con sus correspondientes prácticas). 
 
EL ARTE DE HOY: Una actividad para trabajar prácticas de arte contemporáneo desde el principio de curso. La cuestión que nos lleva a diseñar esta actividad es la siguiente: ¿Cómo adelantar el trabajo del arte contemporáneo sin romper la secuencia lógica del orden de los estilos artísticos? Esto es algo que nos ha preocupado siempre pues, también en la Historia del Arte, los últimos temas (arte contemporáneo) se resienten por las fechas en los que se presentan. Por ello vamos a ir presentando, semana tras semana (no en todas, pero si en muchas), una muy adecuada selección de prácticas de arte contemporáneo que se irán explicando en clase atendiendo a las características generales de cada estilo, movimiento o autor, para que, de este modo, cuando lleguemos a final de curso y presentemos los correspondientes temas de arte contemporáneo, el opositor ya haya adquirido una base sólida de cada estilo y pueda enfrentarse al estudio de los temas como si de un repaso se tratara.
 
Los pasos (cada día un estilo) de esta actividad EL ARTE DE HOY son los siguientes:
  • Arquitectura neoclásica.
  • Escultura neoclásica.
  • Pintura neoclásica.
  • Arquitectura del Romanticismo.
  • Escultura y pintura del Romanticismo.
  • Arquitectura del Hierro y primeros rascacielos.
  • Escultura y pintura del Realismo.
  • Pintura academicista.
  • Pintura del Impresionismo.
  • Pintura del Neoimpresionismo.
  • Pintura del Postimpresionismo.
  • Pintura del Simbolismo.
  • Escultura de fin del siglo XIX.
  • El Modernismo.
  • Artes plásticas del Fauvismo.
  • Artes plásticas del Expresionismo.
  • Artes plásticas del Cubismo.
  • Artes plásticas del Dadaísmo y el Surrealismo.
  • Artes plásticas de la Abstracción.
  • Últimas tendencias del arte
 
 
CURSOS MONOGRÁFICOS: Todos sabemos que en el temario hay lagunas (contenidos que no se incluyen en la lista de temas pero que pueden ser objeto de prácticas) o que es importante conocer algunos aspectos de la Geografía, la Historia o el Arte de Andalucía. También es importante dedicar una atención especial a aquellas prácticas que sean especialmente difíciles o a dar un repaso al final de curso a todas aquellas que sean más importantes. Para ello se incluye en el CRM un total de  13 Cursos Monográficos (4 horas de duración cada uno) que se ubican dentro de la planificación en aquellas semanas en las que se trabaja un solo tema. Los títulos de estos Cursos Monográficos para el CRM P&A son los siguientes:

  • Historia y Arte de Mesopotamia y Egipto a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Prehistoria e Historia y Arte Antiguo de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Climogramas I y II.
  • Mapas del tiempo.
  • Historia y Arte de Bizancio y las Cruzadas a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Historia y Arte Medieval de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Historia y Arte Moderno de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Historia y Arte Contemporáneo I de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Historia y Arte Contemporáneo II de Andalucía a través de textos, mapas e imágenes de arte.
  • Geografía de Andalucía a través de imágenes, gráficos, mapas, etc.
  • Repaso de prácticas de Geografía, Historia y Arte II. 
  • Repaso de prácticas de Geografía, Historia y Arte II. 

MATERIALES QUE SE INCLUYEN EN EL CURSO:
  • 72 temas en unos 8-10 folios aproximadamente, incluyendo guión, introducción, desarrollo de los apartados del tema, conclusión, bibliografía, referencias legislativas y mapa conceptual del tema. Actualizados para el curso 2015-2016.
  • 72 dosieres de prácticas (uno por tema). Las prácticas de cada dosier están referenciadas a lo largo del tema de modo que unas y otro se complementa a la hora de trabajar. También se entregan prácticas resueltas por el preparador.
  • Instrucciones para trabajar las plantillas y argumentos de los temas, las prácticas a través de los 4 pasos, los árboles conceptuales del MB y las plantillas de prácticas del MAH.
  • Legislación vigente (LOMCE y LOE) con indicaciones sobre su uso.
  • Modelo abierto de Programación sobre el que cada opositor podrá ir haciendo la suya propia.
  • Modelo abierto de Unidades Didácticas (ídem).
  • Modelos de materiales auxiliares para la exposición oral.
  • Modelos de discursos para la defensa de la programación y la exposición de las unidades.

COMPLEMENTOS DEL CURSO: P&A te asesora en la cumplimentación de la solicitud de admisión del proceso selectivo, así como en valoración de los méritos que presentes a la fase de concurso de la oposición.
 
MATRÍCULA: 50 € para nuevos y antiguos alumnos P&A.
 
MENSUALIDADES: 235 € por mensualidad para nuevos y antiguos alumnos P&A (9 mensualidades en total).
 
El plazo de matriculación está abierto desde el pasado viernes 17 de abril. Puedes matricularte por teléfono. Llámanos al 954 327 074 o al 699 424 310 y te cumplimentamos tu matrícula vía e-mail. No obstante, la admisión en el curso está sujeta a la entrevista personal con el preparador. Si estás interesado en el CRM P&A 2015-2016 no dejes de ponerte en contacto con nosotros y pide que se te incluya en la lista de entrevistados.