¿Qué es Propósito & Acción?


De poco sirve tener una IDEA si no la pones en PRÁCTICA. De nada sirve marcarte un OBJETIVO si no haces el TRABAJO que lo convierte en realidad. Pero lo más importante es tener clara tu META y trazar una hoja de ruta que se ajuste a tus NECESIDADES. Precisarás ORIENTACIÓN FORMATIVA para recorrer el camino, MOTIVACIÓN que te impulse hacia adelante y ASESORAMIENTO PERSONAL para sacar lo mejor de ti mismo.

Ese es el PROPÓSITO, pasemos ahora a la ACCIÓN.



Pensando en el propósito para pasar a la acción...

24 marzo 2014

Publicada la convocatoria de oposiciones de Andalucía de 2014

Por fin se ha hecho realidad esto que muchos llevábamos esperando tantos meses. Ya no hay lugar para la duda... Se ha publicado la convocatoria de oposiciones de secundaria para Andalucía 2014...

Si queréis consultarla, lo podéis hacer pinchando aquí (la hemos colgado en el Facebook de P&A):


Desde las frustradas oposiciones de 2012, con la convocatoria recurrida por el Gobierno de Rajoy, hasta hoy, hemos tenido que realizar una travesía por un desierto no exento de obstáculos, dudas, incertidumbres y trampas de diversa índole e, incluso, más de una serpiente dispuesta a inocularnos sus engañosos venenos mortales, con los que, lamentablemente, han terminado despistándose de la senda correcta aquellos cuyas ideas eran menos claras... Preciso será que ahora reflexionen.

Muchos de los obstáculos a los que me refiero no han sido de índole personal o de la dureza de la tarea que supone prepararse unas oposiciones del grupo A, sino los golpes que nos hemos llevado por el mero hecho de aspirar a poder formar parte del funcionariado, algo que nos reconoce como derecho la Constitución de 1978...

No se olvidará nunca lo que fue el año 2012 para miles de opositores en Andalucía que tuvieron que lidiar con los vaivenes promovidos por la lucha política de unos y otros mientras nosotros nos centrábamos en seguir estudiando, subiendo una cuesta cada vez más empinada... Desde los distintos y sucesivos cambios de temario (tres temarios distintos en pocos meses), a la convocatoria andaluza de 2012, con su discutido número de plazas (que sin duda alguna hubiera convertido en funcionarios a muchos de estos interinos que, luego, y debido a las  limitaciones impuestas por los recortes del Gobierno central, se quedaron sin trabajar: el que se precie de saber del asunto sabe que en esto llevo razón), al vértigo que trajo a nuestro sector la limitación del 10% de la tasa de reposición que, entre otras muchas consecuencias, todas nefastas, está desmantelando las plantillas cohesionadas de los centros educativos de Andalucía y del resto del país, menguando las posibilidades reales de incrementar la calidad del sistema a pesar del espejismo de la ley moribunda (casi antes de nacer) que aspira a mejorar la calidad de la educación (LOMCE)..

Muchos de los opositores no fueron capaces de superar aquel proceso nefasto y doloroso, o lo han podido hacer con tiempo y trabajo... Muchos quedasteis tocados y muchos os habéis ido curando las heridas, poco a poco, con la medicina del estudio y la esperanza infatigable... No dudo de que esa tasa mínima del 10% va a dejar de aplicarse en tiempo muy breve, pues no hay otro camino posible que años venideros con oposiciones cargadas de plazas... Lo veremos, repito, sin duda... Como tampoco dudo de que el cambio del sistema de acceso se está postergando artificialmente, a la espera de coyuntura más favorable, ante la extrema dificultad de hacer el cambio drástico que la Educación Pública necesita, no tanto en lo que es el examen en sí, sino en la organización definitiva de las plantillas y el tan reclamado Estatuto Docente en las que éste nuevo sistema de acceso debe incardinarse y para cuyo mantenimiento y desarrollo debe dar respuesta.

Me siento orgulloso de todos aquellos opositores que, a pesar de la falta de evidencias, nunca cayeron en la desesperanza y siguieron apostando, no por una convocatoria, no por un preparador o un sistema de preparación, sino por su objetivo profesional que, irremediablemente, pasa por el esfuerzo continuado de muchos, muchísimos meses, estudiando con intensidad. Porque todos sabemos, al menos los que tenemos los pies sobre la tierra, que unas oposiciones del grupo A no se sacan (y, además, no deben sacarse) estudiando 6 meses antes... Es preciso un recorrido más amplio, recorrido que no es sólo de tipo intelectual, sino también, a mí me parece incluso más definitivo, psicológico y  emocional...  

Por todo ello, quiero deciros desde aquí (el blog y el Facebook de P&A se ha convertido en el escenario de las terapias de grupo y las arengas de ánimo, pues en el aula no nos podemos permitir perder ni un minuto casi...) que todos habéis hecho lo correcto y que eso siempre, siempre, siempre da su fruto...

Y me refiero a que no habéis caído en el desánimo, a que no habéis caído en la trampa fácil de doleros públicamente con aquello tan infantil de "conmigo no juegan más: hasta que no haya convocatoria yo no estudio", sino que, muy al contrario, habéis sido capaces de mantener el tipo y seguir estudiando, perfeccionando vuestras capacidades, adquiriendo más y más conocimientos... Unas veces con más fuerza y otras con un poco menos, pero ahora podéis, y debéis, miraros al espejo y deciros: "hice lo correcto; mi apuesta ha vencido". No partís con ventaja, sino que mientras muchos han apostado por otros menesteres, vosotros apostasteis por éste. Y, como en la fábula de la cigarra y la hormiga, vuestro punto de partida lo dejasteis atrás hace meses, incluso años, y ahora estáis preparados para lo que se avecina...

Se que todavía quedan tres meses, por otra parte cruciales en la preparación, donde hay que darlo todo, vosotros y yo... Y lo vamos a dar. La recompensa es tan grande que el esfuerzo merece la pena... Y el recorrido que llevamos es tan grande que hay que poner en valor ahora todo lo sembrado... ¡Y lo vamos a hacer hasta lograrlo!

Fuera ya el peligro de los recursos a la convocatoria, fuera también la oposición y la lucha de intereses de todos aquellos que, teniendo que presentarse a las oposiciones, no querían que éstas se celebrarán para "recuperar sus vidas" (esto pasará a la historia de las oposiciones como el argumento más falaz: como si el opositor que estuviera estudiando hubiera renunciado a su vida... ¡Está apostando por progresar en ella!) y en un momento del proceso en que nosotros (los opositores de P&A) y otros compañeros de objetivo (pero no muchos en realidad) podemos sentirnos tranquilos porque ya hemos avistado tierra firme donde desembarcar y, ahora sí, ha llegado la hora de respirar hondo y terminar de darlo todo...

Apuntalaos firmes sobre el suelo, y tened claro que lo importante es hacer el mejor examen escrito y responder acertadamente a las prácticas. Pasando ese filtro, mostrad a los tribunales vuestro proyecto didáctico a través de la programación y sus unidades... Confiad ciegamente en todo el trabajo que hemos hecho y no olvidéis nada de lo que os he aconsejado... La plaza de funcionario no es una lotería que se gana, sino el fruto de mucho trabajo acumulado, mucho esfuerzo, mucha ilusión y mucho, muchísimo amor propio...

En unos pocos meses, habrá 55 nuevos funcionarios de Geografía e Historia y muchos vais a ser vosotros. Así lo creo yo...

¡A seguir trabajando!
 
 
video

  


18 marzo 2014

Las prácticas que cayeron en Andalucía desde 1996 hasta 2006...

Atendiendo a la petición de uno de los usuarios del blog cuelgo este video sobre las prácticas. Este video es, en realidad, un power point rehecho y actualizado del curso 2011-2012 con el que presenté a mis opositores las prácticas que habían caído en las últimas convocatorias (en 2008 y 2010 no se incluyó el ejercicio de prácticas en Andalucía). Fue un curso duro ese, por muchos motivos, pero sobre todo porque la mayoría de los opositores no se habían enfrentado nunca a este tipo de pruebas...

Como las oposiciones de 2012 nunca se celebraron en Andalucía por ser recurridas, ahora, en 2014 nos vemos en la misma situación... Nosotros llevamos trabajando las prácticas desde esa fecha (antes incluso, pues en el curso 2010-2011 impartí un curso introducción a las prácticas). En fin, varios años ya dándole vueltas a mil y un documentos...  Pero no por muy trabajadas dejan de ser las prácticas la parte más difícil del examen, donde se hace la criba...

Hacer bien las prácticas es lo que te permite pasar al examen oral... Por eso mismo es lo que más tiempo lleva de la preparación de oposiciones. Los temas son los que son y, aunque son muchos y el cerebro tiene un límite, finalmente se sortean 4 y de ahí eliges 1... Tienes que tener muy mala suerte para que no te caiga un tema del que puedas hablar... Otra cosa muy distinta es que realices un escrito de calidad, completo, bien explicado, bien redactado... En fin, eso es un arte, la verdad...

Y las prácticas no son difíciles de resolver: al final se trata de saber hacer las prácticas más habituales de nuestra especialidad... No debe haber más de 15 posibilidades reales (mapas históricos, textos históricos, climogramas, pirámides de población, mapas del tiempo, cliseries, bloques diagramas, hidrogramas, arquitecturas, esculturas, pinturas, etc.). Lo auténticamente complicado es la identificación de la práctica... No hay mucho que hacer sin identificar la obra de arte, el texto, el mapa, el clima, el tipo de relieve... Sólo en el caso de que nadie fuera capaz de identificar las prácticas, los tribunales considerarían como válidos los ejercicios sin identificar, atendiendo a la calidad de los comentarios realizados... Pero siempre hay unos pocos, los más preparados, que si son capaces de identificar las prácticas y, además, hacer unos comentarios acertados... Ahí está la criba... 

Lo habitual viene siendo que se incluyan algunas prácticas especialmente difíciles, junto a otras más sencillas, para que los tribunales no tengan demasiados problemas a la hora de evaluar las pruebas y marcar la diferencia entre exámenes regulares y otros con mayor calidad... Pensad que si ponen todas las prácticas más o menos conocidas, los tribunales se ven en un serio problema para cribar del total de opositores a los destacados que pasarán al oral...

En la época en la que había prácticas en Andalucía, lo habitual es que pasaran al examen oral el doble o el triple de las plazas asignadas... Es decir, que si un tribunal tiene 10 plazas para dar, no era corriente que aprobaran el primer examen más de 25 de los 100 opositores (de media) del mismo. No tengo ni idea de cuantas plazas van a asignar por tribunal, ni de cuántos tribunales habrá, pero si os vale mi experiencia de 1996... Se convocaron 35 plazas de Historia para Andalucía y en mi tribunal había 3 plazas (había en Sevilla otro tribunal más con otras 3 plazas; el resto se repartieron por las siete provincias restantes)... Bueno, pues pasamos al examen oral 8 opositores de los 90 presentados... De este modo, el examen oral lo resuelve el tribunal en un par de días o tres, a lo sumo.

El mundo de las oposiciones es así... No regalan un plaza de funcionario del grupo A así por la cara... Hay que lucharlo, pues lo que uno termina ganando es muy importante y definitivo. Yo creo que la plaza de funcionario te da libertad...

Bueno, os dejo el video y espero que os guste...


video



   

12 marzo 2014

Oposiciones 2014: planifica el repaso de los temas y prácticas...

Esta entrada está dirigida a todos mis opositores que están trabajando conmigo este curso en P&A, aunque no dudo que puede ayudar a cualquier otro que se encuentre en este momento concreto de la preparación de oposiciones.

Llegando al ecuador de marzo, parece que ya ha llegado la hora de planificar el repaso de todos los temas y las prácticas que hayas trabajado en los meses pasados... Comienza ahora una etapa distinta a la anterior, donde la mayor parte del tiempo la dedicabas a trabajar los temas, zambulléndote en sus contenidos y prácticas, pero sin amarrarlos definitivamente...

Pues bien, aunque debes seguir avanzando con temas y prácticas que no hayas trabajado aún (de hecho, hasta el último día se están aprendiendo cosas nuevas...), ahora hay que organizarse de un modo distinto para que todo el trabajo anterior no caiga en saco roto... Ha llegado la hora de consolidar lo aprendido: el primer repaso importante y la primera criba...

Si, criba... Pues todos somos conscientes de que no podemos llevar los 72 temas... O, al menos, no los podemos llevar igual de bien. Por eso mismo, hay que ir seleccionando aquellos que definitivamente son los temas por los que apuestas: tus temas estrella.

Con esto no estoy diciendo que deseches temas; ya sabéis que yo soy de la opinión de que hay que conocer todo el temario, hay que trabajar todos y cada uno de los 72 temas... Pero hay que ir haciendo los "montones" de los que ya me habéis oído hablar alguna vez...

Montón 1: temas estrella, aquellos que me se muy bien, aquellos que controlo, aquellos que son más competitivos y que, bien escritos y explicados, pueden obtener una nota máxima... Creo que debéis llevar un mínimo de 10 temas estrella (que cumplan estos requisitos).

Montón 2: temas con posibilidades, aquellos que me se más o menos bien, aunque soy consciente de que, una de dos, o son menos competitivos (bien por que los lleva todo el mundo o bien por que sus contenidos son más planos) o bien porque, siendo muy competitivos, no he podido llevarlos al máximo nivel (se me hacen muy cuesta arriba, no logro controlar el 100% de ellos, etc.). Es decir, no los llevo para sobresaliente, aunque me defiendo bien... Creo que de éstos debéis llevar un mínimo de 20 temas...

Montón 3: temas con pocas posibilidades que mejor no hacer. Los motivos pueden ser varios: son poco competitivos, es muy difícil hacerlos en el tiempo disponible y que te queden decentes o, desgraciadamente, no puedo con ellos... De este tercer montón no debéis llevar más de 20 temas... No obstante, alguna idea de estos temas tenéis pues si los habéis preparado para las prácticas (el típico ejemplo del tema de arte que no se puede escribir en el tiempo que te dan pero que en clase hemos trabajado varias centenas de láminas...).

Montón 4: temas que no llevo de ninguna manera. ¿Motivos? No me ha dado tiempo profundizar en ellos... Otro motivo no debe haber (o yo prefiero no saberlo). Del mismo modo, aunque no seáis capaces de ni siquiera recordar el guión del tema y su argumentario básico, las prácticas si se han debido trabajar... De este montón no debe haber más de 10 temas.

En definitiva, ahora procederéis a repasar los 72 temas, colocando cada uno de ellos en uno de estos cuatro montones... Por eso os recomiendo que, tras el repaso, reflexionéis y, de un modo realista, hagáis la criba de la que os he hablado antes... Eso aligera la carga y contribuye a concentrar las fuerzas y a focalizar las energías en un objetivo más concreto, menos disperso...

Pero el repaso debe ser concienzudo: volved a leer los temas (ahora ya trabajados en clase y en casa), leed vuestros apuntes y esquemas, id barriendo las mil y una prácticas tema por tema, haciendo también la criba de ellas (ésta es muy importante: me la miro despacito; ésta es complementaria: le echo un vistazo por encima...). Finalmente, empezad a memorizar los datos de cada tema. Utilizad para ello los mapas conceptuales en dos páginas que vienen al final de cada tema... Recitaros el tema, contároslo mientras paseáis o qué se yo...  No pretendáis memorizar el 100%, pues es imposible... Adjuntar un folio con los datos del tema que todavía, tras el repaso, están pendientes de afianzar, aquellos que se os resistan... Todavía tendréis tiempo de volver a repasarlos una vez más, a partir de mayo...

Lo más importante es que hagáis los montoncitos de temas y que los contempléis: mirad cómo crecen semana tras semana... Os daréis cuenta de que los montones 3 y 4 os permiten aliviar la carga y echarla en los montones 1 y 2. Pero no por ello habréis dejado de conseguir el objetivo final: tener una visión global del temario. Esto enriquece mucho al opositor, le ayuda a hacer mejor el tema escrito (sea el que sea) y cualquiera de las prácticas...
 
Os daré algunas ideas más que seguro os serán de utilidad. Se trata, obviamente, de una aproximación al trabajo individual que cada uno tiene que hacer, claro está... Lo ideal es que lo adecuéis a vuestras posibilidades y necesidades:
 
En primer lugar, os propongo un calendario de repaso, de aquí a mayo, del 50% del temario aproximadamente, dejando los domingos libres (es una opción, aunque, de momento, descansar hay que descansar...). Repasad estos temas en las siguientes 8 semanas. Estos son los temas que hemos trabajado hasta ahora con más intensidad y que debéis ir cerrando al mismo tiempo que avanzamos con el resto del temario:
  • Semana del 10 al 15 de marzo: repaso de los temas 1, 2, 20, 21 y 55.
  • Semana del 17 al 22 de marzo: repaso de los temas 3, 4 y 5.
  • Semana del 24 al 29 de marzo: repaso de los temas 22, 23, 24, 25 y 56.
  • Semana del 31 de marzo al 5 de abril: repaso de los temas 6, 19, 70, 71 y 72.
  • Semana del 7 al 12 de abril: repaso de los temas 18, 27, 28, 58 y 67.
  • Semana del 14 al 19 de abril (Semana Santa): repaso de los temas 7, 8, 9 y 10.
  • Semana del 21 al 26 de abril: repaso de los temas 26, 29, 30 y 31.
  • Semana del 28 de abril al 3 de mayo. repaso de los temas 57, 59 y 68
 
De todos estos temas tenéis ya mucho aprendido y trabajado: en clase hemos reflexionado sobre ellos y hemos visto cientos de prácticas. Por lo tanto, no se trata de empezar de cero con ellos (eso es imposible después de las horas que hemos empleado con ellos durante este curso y los anteriores), y sí de ser conscientes de que debo ir cerrándolos, llegando al 90% de lo que voy a hacer con cada uno de ellos..

Como ya sabéis, después de Semana Santa, haremos un simulacro de examen escrito y práctico (fecha aún por determinar). Podéis utilizar este repaso con vistas a preparar esta prueba...

A continuación, la segunda fase del repaso (cuando lleguemos a esta fecha, primeros de mayo, entraremos en la recta final del trabajo con temas y prácticas en P&A). Ahora no hay domingos que valgan, y debes emplear los domingos para volver a repasar los temas que ya fueron repasados en la primera fase. Céntrate en los montones 1 y 2, y, según tu criterio, decide si rescatas alguno del montón 3 (del 4 seguro que no hay rescate posible) :
  • Semana del 5 al 10 de mayo (Feria de Abril): repaso de los temas 11, 12, 13, 14, 15 y 16.
  • Domingo 11 de mayo: repasa la criba de los temas 1, 2, 20, 21, 55, 3, 4 y 5.
  • Semana del 12 al 17 de mayo: repaso de los temas 32, 33, 34, 35 y 36.
  • Domingo 18 de mayo: repasa la criba de los temas 22, 23, 24, 25, 56, 6, 19, 70, 71 y 72.
  • Semana del 19 al 24 de mayo: repaso de los temas 54, 60, 61, 62 y 66.
  • Domingo 25 de mayo: repasa la criba de los temas 18, 27, 28, 58, 67, 7, 8, 9 y 10.
  • Semana del 26 al 31 de mayo: repaso de los temas 37, 38, 41, 42 y 43.
  • Domingo 1 de junio: repasa la criba de los temas 26, 29, 30, 31, 57, 59 y 68.
Por último, entramos ya en la recta final... En el último mes, además de avanzar con algunos temas nuevos más (ya sabéis que desde mediados de mayo, los temas que se trabajan en P&A son más asequibles, menos complejos y, además, requieren de menos repaso pues lo lleváis frescos después de las sesiones de clases muy pegadas ya al examen), hay que seguir con el repaso de algunos temas ya trabajados anteriormente, añadiendo además el cierre definitivo de los temas de los montones 1 y 2. Esta es mi propuesta:
  • Semana del 2 al 7 de junio: repaso de los temas 45, 46, 47, 48, 50, 51 y 52.
  • Domingo 8 de junio: repasad la criba de los temas de Prehistoria, Historia Antigua y Medieval, con su arte correspondiente.
  • Semana del 9 al 14 junio (última semana de clases P&A): repaso de los temas 17, 39, 40, 44, 49 y 53.
  • Domingo 9 de junio: repasad la criba de los temas de Historia Moderna y Contemporánea y los temas de Actualidad (final del temario).
  • Semana del 16 al 21 de junio (esta es la semana en la que está programado hacer los tres cursos de repaso P&A para las prácticas más importantes de Geografía, Historia e Historia del Arte: se que muchos vais a asistir): repaso de los temas 63, 64, 65 y 69.
  • Como no sabemos si tendremos el domingo disponible (posible fecha de examen), durante esta semana debéis ir repasando la criba de los temas de Geografía al mismo tiempo que estáis repasando los de Historia del arte contemporáneo.
Podremos contar con una semana más de repaso en función de la fecha del examen (domingo 22 de junio o domingo 29 de junio). Para eso hay que esperar todavía... En caso de que la hubiera, os recomiendo volver a repasar todos los días vuestros montones 1 y 2 definitivos, dejando para descansar el viernes (día de la presentación según la costumbre)  y el sábado previo al domingo del examen... Pero de todo eso ya hablaremos en su momento...

Esta planificación sólo pretende haceros reflexionar sobre cómo, qué y cuándo hacer los repasos tan necesarios. Sólo eso, que no es poco...

La semana que viene, y sucesivas, iré dando algunos consejos sobre este mismo repaso planificado en esta entrada. Estad pendientes del blog si os interesa el asunto o si creéis que os puedo ayudar en esta ingente labor...

Bueno, os dejo con un video para que os motivéis aún más...





video









05 marzo 2014

El tapiz de Bayeux o de la Reina Matilde

El tapiz de Bayeux o Tapiz de la Reina Matilde es un gran lienzo bordado del siglo XI, de unos setenta metros de largo. En él se relatan los hechos previos a la conquista normanda de Inglaterra y la Batalla de Hastings que supuso el triunfo para Guillermo, el duque de Normandía, futuro Guillermo I, sobre el usurpador rey Harold.


Como sabéis este es un hecho fundamental de la Edad Media, pues supuso la entrada de Inglaterra en la órbita del Feudalismo y del arte románico. El hecho de que Guillermo I ganara su reino a través de la conquista le permitió organizar una monarquía feudal fuerte, muy distinta a la extremadamente débil de los franceses de la dinastía Capeto. Del mismo modo, las características del románico normando (sus recios muros, el uso de las bóvedas de arista y el aspecto de fortaleza de las edificaciones) influyeron en el particular desarrollo estilístico del románico inglés.


Me hubiera gustado poder explicarlo en clase, al final del power point del tema 57 (arte románico), pero ya veis que se precisa al menos unos 30 minutos para ello y no nos sobra tiempo precisamente... Así que lo comparto con mis opositores y con el resto de los lectores del blog para su uso y disfrute... En realidad son unas veinte diapositivas del power point del tema 57 que he convertido en video...


Espero que os guste.

video