¿Qué es Propósito & Acción?


De poco sirve tener una IDEA si no la pones en PRÁCTICA. De nada sirve marcarte un OBJETIVO si no haces el TRABAJO que lo convierte en realidad. Pero lo más importante es tener clara tu META y trazar una hoja de ruta que se ajuste a tus NECESIDADES. Precisarás ORIENTACIÓN FORMATIVA para recorrer el camino, MOTIVACIÓN que te impulse hacia adelante y ASESORAMIENTO PERSONAL para sacar lo mejor de ti mismo.

Ese es el PROPÓSITO, pasemos ahora a la ACCIÓN.



Pensando en el propósito para pasar a la acción...

24 diciembre 2012

Feliz Navidad

Os deseo a todos una Feliz Navidad y os dejo este bonito video que me trae recuerdos de mi infancia.


19 diciembre 2012

La LOMCE de Wert denunciada al Consejo de Europa...

Lo que le faltaba a Wert: Amnistía Internacional denuncia ante el Consejo de Europa la ley educativa en proyecto por no incluir contenidos sobre Derechos Humanos, algo que está establecido como necesario por la ONU y el propio Consejo de Europa...
 
 
No recuerdo una ley más contestada por tantos colectivos y ni siquiera se sabe aún su texto definitivo, ni el desarrollo de la misma en Reales Decretos y demás... Este ministro ha hecho bueno a todos los anteriores y sólo lleva 1 año...
 
Los demás ministros del Gobierno de Rajoy deben estar contentos, pues todas las miradas se concentran en Wert y su extraordinaria capacidad de inteligencia emocional. A los demás los dejan más o menos tranquilos... Con la de recortes y medidas que se han hecho en sanidad y Ana Mato ni suena... Y así otros muchos... Ahora bien, Wert y sus salidas de tono, Gallardón y sus caprichos y Fátima Báñez y sus devociones se han convertido por méritos propios en el centro de todas las críticas...
 
Pues nada, a seguir por ese camino... No hay mal que por bien no venga: la reacción a todas estas políticas será considerable. ¡O así debiera ser!


18 diciembre 2012

Plataforma STOP LEY WERT

O se equivocó la UNESCO o se equivoca Wert... El que fue Director General de la UNESCO, Federico Mayor Zaragoza, lidera esta plataforma que pretende impedir que la LOMCE vea la luz...
 
 
Federico Mayor Zaragoza presenta hoy en Madrid la Plataforma Stop Ley Wert
 
 
El desastre educativo y social que se avecina con esta nueva ley es mayúsculo. Cualquiera que tenga algo de visión sobre lo que es y no es la escuela en la actualidad ve claramente los errores de la LOMCE aún en proyecto. Pero ahí sigue el ministro, erre que erre, orgulloso y embistiendo, como un toro bravo condenado a morir y ser arrastrado por las mulillas.
 
Os dejo aquí un video interesante sobre lo que Francesco Tonucci piensa sobre la Ley Wert...
 
 
 
 
El único consuelo que nos queda es que, más temprano que tarde, su ley será retirada... Condenada a morir y desaparecer antes incluso de haber nacido... ¡Cruel destino, pero necesario, el de los engendros legislativos! Y no tiene nada que ver con las ideologías, ni las derechas ni las izquierdas, que las leyes educativas no tienen que tener filiaciones políticas... Es, simplemente, una ley que no va al grano de los problemas educativos de este país.
 
Aún así, tengo que decir que no fallan las leyes, ni falla el sistema educativo... Lo que falla es la sociedad... Y eso lo sabemos bien los profesores. La sociedad que nos ha tocado vivir afecta sobremanera a los padres (madres) y sus hijos (hijas). Los estudiantes están perdidos, como vaca sin cencerro, los padres, muchos, ni os cuento... Todos quieren hacer las cosas bien: los alumnos, aprender y ser buenos estudiantes (unos más que otros), y los padres, que sus hijos aprovechen y se formen, pero ni unos ni otros saben como hacerlo... La sociedad del ocio en que vivimos los han trastornado.
 
No hace falta una reforma educativa... ¡Es preciso una reforma social, una transformación total!
 
No hay nada más que explicar, pues en el fondo todos sabemos la verdad de esta historia: no hace falta más que mirarnos a nosotros mismos, a nuestros vecinos, salir un día a dar un paseo y escuchar lo que habla la gente en las tiendas, en las plazas, en los bares... ¡Las cabezas no están buenas! Este modo de vida que el consumo de masas nos ha terminado imponiendo (y nosotros aceptado) nos está destrozando como sociedad. Cada vez menos sociedad y cada vez más, mucho más, individuos. Individuos que, llegará el día, en que no duden en pisotearse unos a otros por cualquier asunto de mayor o menor importancia...
 
Veo, escucho y leo sobre la matanza en la escuela infantil de Connecticut... Una tragedia, quién puede dudarlo... Pero, ¿no vemos lo que hay detrás de ella? ¿No somos capaces de entender que, por encima de las dramáticas palabras pronunciadas en los funerales de los niños, lo que este suceso evidencia es la enfermedad de la sociedad? Vamos a las consecuencias y nos entretenemos en ellas sin acudir al análisis de las causas que, por supuesto, no es sólo el debate armas si, armas no... Esta sociedad está creando monstruos... Pero nos conformamos con soltar una lágrima viendo como nos cuenta lo ocurrido Ana Rosa o la Griso, eso si, con múltiples fotos de los niños asesinados, para hacer de la noticia un espectáculo del drama...
 
Todos los días mueren 10.000 niños de hambre en el Tercer Mundo... ¿Nos conmueve ese hecho o miramos hacia otro lado y seguimos pensando en la cena de Navidad? ¿Merecen más lágrimas del mundo los veintitantos niños de Connecticut que los miles y miles de niños que mueren de hambre?
 
 
 
 
¿Véis lo que están haciendo con nosotros? ¿Véis hasta donde llega la manipulación de nuestras mentes? Es necesario despertar y recuperar nuestra humanidad robada, secuestrada por un sistema mundial injusto y que nos empuja a ser injustos y, lo diré, estúpidos, bastante estúpidos...
 
Seguramente es eso lo que la LOMCE de Wert pretende: que los niños sean cada vez más antisociales y más competitivos. Qué aprendan matemáticas y espíritu emprendedor, aunque sea a costa de olvidarse de los demás, de los más débiles, de los menos inteligentes, de los menos afortunados, de los más desfavorecidos familiarmente o socialmente... Qué el bienestar común conseguido entre todos sea sustituido por la caridad de unos respecto a otros... Qué las Humanidades pasen a un segundo plano pues, ¿qué papel juega el Humanismo en las leyes del mercado? Qué todo se mida por unas pruebas períodicas que "revaliden" a los alumnos, entrenándolos de este modo en la ley de la supervivencia y de los más fuertes... Wert quiere convertir a vuestros hijos en monstruos.
 
Gallardón dice que gobernar es "repartir dolor". Pues que os toque a los políticos vuestra parte de ese dolor, una buena tajada de dolor para todos los que estáis provocando todo esto con vuestras medidas y leyes absurdas. Lo que nos queda por ver no será poco... Aunque yo no pierdo la esperanza en que llegue un día nuevo, pleno de luz, en el que la cordura vuelva al ser humano...
 
Cada uno debe empezar a hacer el trabajo consigo mismo, pues no penséis que no estamos contaminados de toda esa maldad egoista, ese sinsentido consumista y esa estupidez irreflexiva... Arreglemos nuestra cabeza y nuestro corazón y reconozcámonos unos a otros, curados ya, para ir haciendo piña y poder transformar la realidad antes de que sea demasiado tarde...
 
 
Foto con animación de la lluvia sobre un charco, en otoño
 
 
 
 


17 diciembre 2012

Hacer una lista para ir tachando de ella...

Pienso en la cantidad de cosas por hacer, pendientes aún... Todas esas cosas que son importantes para mí y que me haría feliz realizarlas. Algunas ya están hechas, conseguidas y vividas... Incluso pasadas. Otras siguen pendientes, quizás por demasiado tiempo ya... Demasiadas excusas me impiden llevarlas a cabo. Las excusas siempre son mías: las obligaciones del día a día.
 
Hoy he visto un video que me ha hecho pensar en todo esto...
 
 
 
La abuela con más vidas que un gato representa las excusas que a menudo nos buscamos para no tomar las decisiones que SABEMOS que nos conducirán a nuestros objetivos. Enredados demasiado a menudo en lo cotidiano, nos vamos alejando de lo realmente importante, postergando nuestros objetivos, los auténticos...
 
Claro que no podemos dejar de golpe todas nuestras "obligaciones", pues nos debemos a los demás y a lo que un día empezamos... No se trata de romper de golpe con todo, sino de ir TRANSFORMANDO nuestro día a día para construir un mejor futuro para nosotros.
 
Se trata de PREGUNTARNOS, con seriedad y sinceramente, QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR... E ir dando pasos todos los días que nos acerquen a esa meta.
 
No hablo sólo de objetivos grandes, sino también de otros más pequeños o personales (posiblemente tan importantes para nosotros como esos otros que compartimos abiértamente con todo el mundo). Yo prefiero empezar por ahí, por esos objetivos personales, casi íntimos. De ahí saco fuerza para objetivos más grandes... A menudo encontramos la fuerza y energía necesaria para causas más pesadas o complicadas en la consecución de pequeños objetivos de esos que yo llamo "íntimos"...
 
A veces es bueno hacer una lista de objetivos íntimos, muy al alcance de nuestra mano, y proponernos cumplirlos en un plazo razonable: ¿Una semana? ¿Un par de días? Por ejemplo, sacar un hora al día para leerme un libro que me gusta en medio de una época de mucho ajetreo y trabajo... U organizar el planning de la semana para que sea posible tener una tarde libre, dedicada a mi mismo, a no hacer nada, a pensar, a pasear... De ahí se sacan fuerzas y voluntades para objetivos más contundentes (estudiar las oposiciones, por ejemplo, jejeje...).
 
También ayuda hacer un "croquis de posibilidades", es decir, poner por escrito, mejor dibujarlo, tu punto de partida actual y los posibles caminos que existen ante ti y a dónde te llevarían cada uno de ellos... En plan colllage queda mejor, combinando dibujos, frases y fotografías pegadas, incluso pequeños objetos... Tu cerebro y tu corazón (eso creo yo) te van diciendo cuál es, de los caminos posibles, el que realmente te satisface y te llena, el que más posibilidades ofrece, el auténtico. En definitiva, cuál es la senda a seguir...
 
El momento actual parece que ofrece pocas posibilidades. Y eso puede ser cierto en el presente más inmediato, pero no lo es en el futuro próximo. Ciertamente, siempre ha sido así. Por eso hay que decidir cuál es tu camino y planificar los pasos que vas a ir dando. Y darlos...
 
A todos nos gustaría que las cosas ocurrieran a voz de ¡YA!, pero la vida no es así... Las cosas ocurren tras un período de esfuerzo, trabajo, consecución... Hay que tener claro el objetivo y los pasos a dar. Hay que entrenarse en el acto de recorrer el camino entre tu deseo y la realización de éste. Hay que domarse a uno mismo, pues muy a menudo somos nosotros mismos los que más excusas y obstáculos nos ponemos ante nuestros pies.
 
Por eso es importante que, además de los objetivos grandes e importantes (esos no deben ser más de 4 ó 5 en toda la vida), tengamos objetivos intimos y los consigamos. La consecución de estos últimos van abriendo el camino de los otros más grandes. Y, además, dan mucha satisfacción y con carácter de inmediatez...  Pero no deben distraernos de los grandes objetivos, tan determinantes en nuestras vidas.
 
Entrenarse en conseguir objetivos semanales que vayan forjando la maquinaria de la voluntad. El cumplimiento de los pasos que nos conducen a estos objetivos íntimos debe ser plenamente satisfactorio. El ejemplo del libro es muy válido: organizo mi agenda diaria para tener una hora libre para la lectura del libro. Si soy capaz de hacerlo, no sólo estaré mejorando mi capacidad de organización y haciendo más rentable mi tiempo de trabajo y ocupaciones, sino que conseguiré el objetivo diario de tener una hora de lectura placentera. Cuando termine de leer la última página del libro y cierre sus tapas, la satisfacción será múltiple y, seguramente, habré conseguido más de una mejora en mi quehacer diario: optimizar mi tiempo, no tener lagunas de actividad, premiarme con lo que quiero y, por supuesto, la lectura del libro. Además, me estaré entrenando para la consecución de un próximo objetivo... ¿Dedicar una hora a la semana a pasear en soledad reflexionando sobre mis cosas? ¿Dedicar un par de horas a la semana a visitar a algunos amigos olvidados o a contribuir con alguna causa que me merezca la pena?
 
Para todo esto, lo primero, es hacer la lista e ir tachando lo que no vale (esas cosas que hacemos y no sabemos por qué, y que, realmente, no nos satisfacen ni necesitamos hacer) y dejar lo que vale, es decir, discernir lo que es imprescindible para mi y lo que no lo es... Elegir un objetivo para la semana que viene, por ejemplo, y cumplirlo. Esa puede ser una buena primera piedra de una serie de ellas que construirán mi proyecto futuro...
 
No es raro que reciba correos de personas que no conozco y que me contactan a través del blog. A menudo me preguntan sobre esto mismo: cómo organizarme para conseguir esto o aquello (habitualmente estudiar las opos). No es fácil, pero nada que merezca realmente la pena conseguir es fácil conseguirlo. Esto es una labor inmensa que parece no tener fin (cuanto más estudias y sabes, más eres consciente de lo que no sabes), pero hay dos cosas que considero definitivas en todo esto:
 
La primera, disfrutar estudiando. Que aprender cosas nuevas, investigar por aquí y por allí, leer sobre los contenidos y ejercitarse en las prácticas, etc., no sea algo pesado, sino todo lo contrario... Que el tiempo dedicado a ello sea plenamente satisfactorio. Es nuestra responsabilidad que el modo de encarar el estudio sea o no una cuesta arriba llena de piedras y socavones o, muy al contrario, un bonito paseo por la sala de un museo interesantísimo o por la naturaleza o por una ciudad extranjera y desconocida hasta este preciso momento. Somos cada uno de nosotros los que elegimos como enfocar el estudio. Y el enfoque tiene mucho que ver con la rentabilidad y productividad del tiempo y, por supuesto, con los resultados obtenidos.
 
La segunda, la mentalización. Lo que haces lo haces no para conseguir algo sino para ser alguien que desarrolla una actividad determinada. No estudia uno las oposiciones para aprobar los exámenes y sacar la plaza (eso es una consecuencia, no el objetivo), lo hace para ser profesor, para poder enseñar a los alumnos, porque YA SE VE ENTRE ALUMNOS DANDO CLASES... ¡Es tan importante quitarle el estrés y la ansiedad del examen al proceso de la preparación de las oposiciones! (algo inevitable, por otro lado, pero cuanto más lo atrasemos, mejor...).
 
Cuando nos mentalizamos y disfrutamos, el proceso en sí mismo se convierte en otra cosa. En algo placentero, incluso. Y cuando uno disfruta con lo que está haciendo, lo hace mejor y de forma más auténtica. Esa vivencia disfrutada termina dando frutos.
 
Yo le digo a muchos de mis opositores: "no estudies oposiciones, comienza a prepararte las clases que les darás a tus alumnos..." Por supuesto que hay que tener en cuenta el examen que finalmente tendrás que superar, pero yo hablo de la experiencia anterior al examen, la preparación en si misma...
 
¡Lástima que estemos viviendo estos momentos de incertidumbre sobre la preparación! A menudo esto nos impide concretar más el qué y el cómo de esto que os hablo... Pero, bajo mi punto de vista, se trata en realidad de un sentimiento íntimo que cada uno tiene en su mesa de trabajo, ante sus folios de apuntes, libros, pantalla del ordenador... Enfocar el asunto de este modo hace que disfrutemos de todo el proceso, convirtiendo el aprendizaje de un tema y sus prácticas, casi en un objetivo íntimo de los que hablaba antes.
 
Pues todo esto que yo aplico para la preparación de las oposiciones, procuro hacerlo también en otros aspectos: disfrutar el presente (haga lo que haga, sea esto importante o poco relevante) y mentalización, es decir, ser más y más ese alguién y concentrar mi atención cada vez menos en el aparente objetivo que precede al auténtico.
 
Es tremendo que nos hayan "echado" a este mundo sin libro de instrucciones, convirtiendo a menudo la vida en un auténtico laberinto. Pero en él estamos metidos y, de un modo u otro, todos pretendemos salir de él. Cada uno se hace miles de preguntas y va obteniendo respuestas validas para su experiencia y recorrido. Las respuestas de uno son útiles para uno mismo, pues son producto de su experiencia y realidad. No tienen por qué ser validas para todos, aunque, eso creo yo, la experiencia de otro siempre me termina ayudando si soy capaz de reflexionar sobre ello sin prejuicios.
 
 
 Imagen de una persona rodeada de signos de interrogación
 
 
Respondedme desde el anonimato... ¿Quién de vosotros se siente así, como el del dibujo? ¿Qué respuestas buscas? ¿Qué pretendes conseguir? ¿Dónde crees que está la respuesta a tus preguntas: fuera de ti o en tu interior?
 
Dicen que la vida es un aprendizaje... Al final, todos nos estamos preparando las oposiciones de la vida, todos queremos sacar la plaza de nuestra meta, de nuesto objetivo, de lo que de verdad queremos ser... Hay gente que no lo pretenden, pues han tenido la suerte de nacer simples. Debe ser como lo de la predestinación de los calvinistas: unos hombres están predestinados a ir al otro mundo y otros son sólo relleno, actores de reparto que contribuyen al aprendizaje de los verdaderos protagonistas de la representación. Buena pregunta para hacérsela uno mismo mirándose a los ojos en el espejo:
 
¿Soy protagonista o sólo actor de reparto en esta representación?
 
En el momento de responder a esta cuestión, conviene tener en cuenta algunas ideas básicas:
  • Sólo lograremos estar bien si conseguimos que nuestros deseos se cumplan: nuestros deseos son lo realmente auténtico de cada uno de nosotros y no vagas esparanzas o utopias. Son señales que hay que escuchar y atender. Son llamadas de S.O.S que cada uno se hace a si mismo desde lo más auténtico e imperecedero de su ser.
  •  
  • Los sueños no se consiguen sin esfuerzo. Hay que insistir en ellos hasta lograrlos, pues lo habitual es que estemos muy atrapados ya en la rueda de la cotidianeidad que no es vida, sino sólo supervivencia. Al final de ella no hay más, sólo muerte. Ese es el papel desempeñado por los actores de reparto, que no son otra cosa que supervivientes. El grado de nuestra insistencia determinará la importancia real de cada sueño u objetivo. Por esa misma razón hay objetivos que uno no tiene más remedio que conseguir (ahí está nuestro auténtico yo).
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  • Siempre aparece la ayuda que nos conduce a la meta, pero a menudo ésta entra en escena después de que todo parezca perdido... Así se escribió el guión de este melodrama...
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  • Hay que estar atento a las pistas que siempre van indicando la ruta correcta. No son estas señales letreros luminosos ni gradielocuentes llamamientos, sino, por el contrario, pequeñas pistas que sólo tiene significado para uno mismo. Demasiadas indicaciones seguidas por las multitudes que nadie llega a cuestionar y no llevan a ningún sitio, sino sólo nos hacen dar vueltas y más vueltas como un ratón doméstico en una jaula llena de columpios y túneles. Hay que huir de esas señales no cuestionadas y poner encima de la mesa lo que el ser humano es de verdad: un ser pensante. Y pensar sobre qué es uno y qué quiere llegar a ser...
  •  
  • No son muchos los que, obstinados, van en busca de su sueño. A menudo parecemos bichos raros frente a la multitud gris que nos mira como si fueramos locos mientras se cruzan en sentido opuesto en nuestra vida pensando que son ellos los cuerdos, los que hacen lo correcto. Eso no es malo, sino todo lo contrario, si eres capaz de entenderlo de este modo. En realidad, cuando te cuestionen, sólo tienes que preguntarte: ¿Qué logros avalan a esta persona? ¿Qué consiguió? ¿Qué vida lleva? ¿Cuál es su grado de consecución?
Cuando las preguntas van obteniendo respuesta y nuestros objetivos se van cumpliendo, es habitual que los resultados obtenidos, además de la satisfacción por el logro, incluyan nuevas enseñanzas y próximos retos. Lo conseguido no suele ser tal y cómo lo imaginabámos... La verdad es que suele ser mucho mejor, aunque también implique una mayor responsabilidad y una necesidad de superación cada vez mayor.
 
Este cortometraje, titulado La cosa perdida (2011), nos habla, como en una especie de cuento, de todo esto que os digo. Ahí están los sueños u objetivos de cada uno, la perseverancia de quien llega a cumplirlos sin desánimo, la ayuda desinteresada que nos levanta en el momento de la caída, las pistas verdaderas y las que nos convierten en multitud sin capacidad de reflexión, el momento de la realización o consecución en el que nuestra idea extraña, nuestro sueño loco, nuestra cosa perdida, termina haciendose realidad...
 
 
 
 
¡Hay tantos ejemplos de este argumento a nuestro alrededor! El mismo de El Señor de los Anillos de Tolkien sin ir más lejos... 
 
¿Qué es el anillo sino la negación de lo que el hombre es de verdad y lo aprisiona en una vida inferior ajena a su auténtica realidad? ¿Qué es la aventura de Frodo sino la perseverancia en hacer lo que el corazón te dicta? ¿Qué supone su triunfo sobre el anillo sino el soltarse de la cadena que aprisiona al común de los mortales? Quizás por ello dejó la Tierra Media y se fue con los elfos a Valinor... Ya aprendió todo lo que tenía que aprender, ya se domó a si mismo... Había sacado su plaza...
 
 
 
 
Y ahora yo voy a repasar mi lista...


13 diciembre 2012

Plan de vida...

Si cada uno de nosotros hiciera esto de forma habitual, ¿qué se nos negaría?
 
 
Plan de vida para aplicar y ver resultados. Es curioso comprobar que, a pesar de ser todas recomendaciones sencillas y fáciles de llevar a cabo, no siempre lo hacemos así...
 
Aquí os dejo el video (ver con pantalla ampliada) y su bonita melodía: New soul de de Yael Naim
 

 
 


Un fly para las moscas es lo que necesitamos...

Todo lo que necesitas está más cerca de tí de lo qué crees... No busques fuera; está dentro...
 
 
Dibujo de un hombre pescando estrellas (Título: Starfisher, Autor: Pete Revonkorpi)
 
  
Un bonito video sobre lo que cambia la cosa según el modo de encarar los asuntos... Cada uno es más dueño de su destino de lo que nos han hecho creer. Ahí está la verdadera sabiduría para el que lo comprenda...
 
 
 

Es gratis, pruébalo... A muchos nos da resultado.


12 diciembre 2012

Trabajo para diciembre...

Hola a todos, yo de nuevo...
 
¿Qué vamos a trabajar en diciembre? Pues yo os lo digo en un momento...
 
Los contenidos que he organizado son los de Demografía (temas 6 y 19), los del Islam con su arte (temas 27, 28 y 58), los de Edad Media europea (temas 26 y 30) y el desarrollo y subdesarrollo (tema 66). Paso ahora a haceros las recomendaciones de turno:
 
Para los del grupo básico, una primera tanda de prácticas de Demografía (pirámide de población comentada exhaustivamente) e Historia del Islam (textos y mapas) en un bonito simulacro. Es decir, todo aquello que pueda quedar incluido en los temas 6, 19, 27 y 28. 
 
El segundo simulacro nos ocupara prácticas de arte islamico (rosario de imágenes) y textos y mapas de la Edad Media (feudalismo y monarquías feudales). es decir, los temas 58, 26 y 30. Del tema 66 no voy a trabajar más prácticas, pues ya lleváis de sobra con las del año pasado. No cabe más...
 
Para los del grupo intensivo, un super-repaso profundización de la Historia de Grecia y su arte, todo llevado de forma paralela y enlazando los hechos históricos con las razones de la evolución del estilo (el power point tiene 207 diapositivas: ha quedado muy mono).
 
Más adelante haremos el siguiente super-repaso, que será para Historia de Roma y su arte (en la misma línea de amor y lujo...).
 
En ambos casos he optado por abandonar el formato "¿Qué paso allí mientras aquí ocurría esto?" que hemos venido utilizando para la Prehistoria y la Historia de Egipto y Mesopotamia, por un formato ensoñador... Ilustrar hechos de la Historia y de los estilos artísticos con obras de arte posteriores (la mayoría contemporáneas). Ha sido maravilloso recrear el Mito del Minotauro, la Iliada y la Odisea, las Guerras Médicas y las del Peloponeso o la vida de Alejandro con obras de arte muy posteriores. Todo esto da originalidad a los posibles comentarios que sobre prácticas de Grecia y Roma tengamos que hacer y al revés: supone un buen repaso para el arte historicista que no entra pero que puede caer... Mucho Louis Davis, Gerome, Ingres, Alma Tadema, Hamilton, etc... La verdad es que estoy muy satisfecho con lo que está saliendo de aquí...
 
Para los nuevos, lo primero ponernos al día que nos hemos atrasado un poco... Tras rematar el arte romano que se quedó pendiente y repasar los climas Af, Aw y Am (muy breve... para consolidar más que nada), pasaremos a los climas EF y ET. No se me olvida echarle un vistazo a varios textos que tenemos pendientes de los temas 70 y 71 (todo esto, lo primero). Seguidamente, nos sumergiremos en las prácticas de Demografía: pirámides y pirámides de población, diagramas triangulares, algún mapa y algún texto...
 
En próximas sesiones avanzaremos con los climas Cfa, Cfb y Cfc, y con el resto de los contenidos (las parejas de temas son: 6 y 19, 27 y 28, 58 y 66, 26 y 30). Por supuesto retomaremos nuestras charlas sobre programación. Poco a poco, que es mucha tela...
 
Bueno, con esto tenemos tarea, ¿no es verdad?
 
Están saliendo noticias sobre las convocatorias de oposiciones 2013. En varias CC. AA. anuncian oficialmente las de Primaria (La Rioja, Madrid, Castilla-La Mancha...). La Rioja ha estado a punto de convocar algunas plazas de Secundaria pero los sindicatos le han quitado las ganas al Consejero (vete tú a saber quién le ha quitado las ganas a quién...). En Andalucía, la Consejera Mar Moreno está más muda que Belinda y parece que es ya seguro que sacarán Primaria. Hay que esperar a que todo esto salga a la luz de forma oficial, pues, ¿quién se fía ya de nada a estas alturas?

Aquí tenéis un trocito de Jane Wyman-Belinda al modo Mar Moreno: muda...


 
 
El Ministro Wert está buscando que le den la puntilla y, si sigue así, Marianito de La Moncloa se la dará, no sin antes cortarle las dos orejas y el rabo... La LOMCE se está atrasando (en diciembre debía estar en el Congreso y no parece que llegue aún), así que todo se atrasa un poco más... El nuevo sistema de acceso, previsto para el primer trimestre de 2013, ¿se retrasará también?
 
La gestión de las oposiciones en Andalucía no ha podido ser peor en los últimos años y, por muchas esperanzas que tuviera puestas en Mar Moreno, me temo, queridos todos, que no va a hacer nada que alivie a los miles y miles de engañados por la convocatoria-trampa que nuestra Junta sacó en 2012... Quedará para los anales de la Historia el engaño y la manipulación que sufrieron y siguen sufriendo los 33 mil opositores y sus familias. Querrán que los voten luego, digo yo...
 
Yo sigo en lo mío: que convoquen cuando quieran y del modo que quieran, que no somos ni legisladores ni gobernantes... El día que digan: "Hoy es el examen", ahí debe estar el tío (o la tía, es que suena feo....), con un montón de cosas sabidas, cuantas más mejor... Nosotros tenemos nuestra convocatoria (las opos) y ellos tienen la suya (las elecciones).

Me temo que no van a poder parar la rabia contenida de tantos y tantos... Como me dijo el otro día un antiguo opositor: "Lo que ha pasado con las opos del 2012 no lo perdonaré nunca, aunque me perjudique... No se trata de ideología, ni de opciones: se trata de curarme una herida que me han hecho". Y todavía se extrañarán de que la gente los apoye cada vez menos... Las cabezas, sus cabezas, no están buenas. ¿De qué les sirve tener tantos asesores si no ven lo obvio?
 
Me dice uno que le dijo otro de la cuerda torretrianera: "Cuando llegue la hora de las votaciones y no haya dónde elegir, nos votarán de nuevo". Será posible...
 
Me comenta otro: "Yo no me voy a abstener sino que voy a votar al partido que impida las mayorías". Imagino que se refiere a partidos minoriatrios (cada vez menos) como UPyD y demás... Buen momento para subir mientras otros bajan. No se vota a un partido para que éste gane las elecciones sino para que otros las pierdan y la vida parlamentaria sea de todo menos plácida...
 
¿Qué nos han hecho para llegar a esto? La gente está "rebelá" y con ganitas de hacer daño... Normal, se les ha ido la mano. Yo estoy en un plan que mejor no hablar... El otro día oigo en la radio que el Ayuntamiento de Sevilla va a gastar unos cuantos millones de euros (48, creo) en árboles para la ciudad... Mi primer pensamiento fue: "¿De quién será el vivero? ¿De qué buen amigo, familiar o conocido?". En serio...
 
No tenemos ya en quién creer salvo en nosotros mismos... Esto pasará factura o la está pasando ya. La conclusión a la que muchos llegan es que el último responsable del desastre que todo esto es el sistema de partidos que tenemos en España... Partidos que son empresas cuyo objetivo es copar el poder para medrar...
 
En el pecado llevan la penitencia, que diría mi abuela...
 
Os dejo ya con un bonito video que refleja mi verdadero estado de ánimo: reconfortado, constructivo, esperanzado y decidido...
 
 
 
 
El mundo de uno lo hace uno cuando así lo decide... Lo demás es vivir a retortero de los demás y eso no satisface. Ahí queda eso...
 
 
 
 


Merecido paréntesis...

A veces uno merece un descanso. Y se lo toma... Éste ha sido un descanso más mental que físico... Pero ya estamos aquí de nuevo, otra vez a la carga. ¡¡Me ha encantado que me hayáis echado de menos!! No lo esperaba...
 
Y descanso, ¿por qué? y ¿para qué?
 
Descanso para pensar y reflexionar sobre todo lo que está ocurriendo a nuestro alrededor, tan surrealista y variopinto. Le entran a uno ganas de irse a otro mundo donde todo tenga más sentido...
 
El ministro Wert está "perpetrando" una reforma educativa cuyo único objetivo es que sea derogada nada más entre otro partido en el poder (¡Lo antes posible, por favor...!). La LOMCE es un auténtico horror, crea problemas donde antes no los había, satisface a una mínima minoría mientras molesta a la inmesa mayoría, fomenta las desigualdades y no soluciona los problemas del denominado "fracaso escolar"... No voy a llamarlo más de ese modo, pues no es un "fracaso escolar" es el FRACASO DE LA SOCIEDAD... Todos los docentes sabemos que el sistema educativo empezó a hacer aguas cuando los políticos empezaron a meterle mano sin tener en cuenta de verdad a los que desarrollan su labor en él: docentes y estudiantes... Otra reforma más, muerta antes de nacer... Es inadmisible por gran parte de la sociedad y no va a durar... ¿Por qué hace esta reforma? Como él dice de si mismo, el "toro bravo" que está hecho embiste a diestro y siniestro... Nunca me hubiera yo comparado con un toro en estos menesteres educativos, pero Wert es así de pinturero...
 
El otro día me acordé de él viendo una pintura de Picasso (¿Qué diría Picasso de Wert y la LOMCE?)... Pasifae y el toro... Aunque yo veo a Wert "haciéndole la reforma" a la Educación... que se deja hacer, todo hay que decir...
 
 
Pero bueno... Qué haga lo que quiera, para lo qué va a durar...
 
Los partidos políticos... Uffffffffffffff
 
¿A quién votar, en quién confiar? Ni unos ni otros, ni los de más allá... Huérfanos de guía, así nos sentimos la mayoría. ¡Cómo está la gente de descorazonada! Y con razón... No es por los problemas del hoy, sino por la impresión de que no hay quién arregle esto para satisfacción de todos (o de muchos, al menos)... El otro día hablé con un amigo de IU, avergonzado de lo que Valderas está haciendo en Andalucía, que es nada... Del "Rebélate", lema de su campaña electoral, ha pasado al "Escóndete" (en su caso, quizás, más bien sea "escuéndete")... Y eso es lo que está pasando en la Junta de Andalucía, tanto PSOE como IU han decidido pasar desapercibidos, no sonar que se dice por aquí ("Niño, tú no te señales,..."). ¿Qué están haciendo? Qué alguien me lo diga, por favor...
 
Y el PSOE nacional con las vistas puestas en las primarias... ¿No se dan cuenta de que la gente los han abandonado? Y más que los van a abandonar... No hablo con nadie, votante de centro, izquierda o mediopensionista, que no tenga claro que antes de volver a votar a un PSOE como el de ahora, repito AHORA, se queda en su casa y se suena los mocos con la papeleta... Tal como están las cosas, ni frío ni calor, que es lo peor que se puede decir de alguien o de algo (incluyo partido político en la categoría de "algo" o cosificación).
 
Debate de ideas, dicen... ¡Ja! Es más sencillo que todo eso: la gente se ha dado cuenta de la realidad y, salvo los que viven del pesebre (en Andalucía suman miles), les han cogido coraje... Y eso no se soluciona con un cambio de líder, ni de discurso, salvo que sea alguien y algo verdaderamente espectacular (vamos que al PSOE no lo salva ni Lady Gaga)... Por eso están tan callados: mejor no sonar, no señalarse... Pero la gente no va a olvidar todo lo que ha ocurrido en los últimos tiempos, ni siquiera lo que sigue ocurriendo hoy (donde gobiernan o donde son oposición, que lo mismo es...). Duele ver como los afines han sido salvados, mientras los ajenos (basicamente, ciudadanos de a pie) están vapuleados por la crisis. Me cuentan que en Diputación los han salvado a todos (el hogar del militante, la podían llamar)... Da asco, la verdad... Y ese asco y mal sabor en la boca no lo quita un nuevo líder ni unas nuevas ídeas... Me temo que les va a costar...
 
"Qué pase el tiempo, qué pase..." Ese es el mantra.... Pues la gente los va a olvidar, como ya está ocurriendo...
 
No será ni el primero ni el último partido que se hunda en el sumidero de la desconfianza... Pero, ¿quién va a ocupar su puesto? Huerfanos de todo, así nos vemos muchos... Ha pasado uno de votar al menos malo a pensar que lo malo es votar... Tuve a una compañera de trabajo, una profesora de Química, que decía algo que me parecía muy tremendo, pero que ahora empiezo a comprender: "Esto no tiene arreglo posible: es necesario que todo se venga abajo para empezar de nuevo". Teniendo en cuenta su edad y amplia experiencia, voy entendiendo ya lo que quería decir...
 
Un buen amigo del PSOE desde chico da en la diana en su análisis: "El problema es que el partido no quiere cambiar, los mandos se han acomodado a un modo de hacer las cosas, a un tipo de vida... No hay nada que conquistar, ya no... Sus objetivos no son los de la sociedad". Exágerado, le dije... Pero reflexiono sobre ello y veo que no exageraba... Y los que si quieren cambiar no saben cómo... ¿O lo que quieren es volver al poder? Eso es otra cosa diferente...
 
Yo no sé si el país necesita una transformación en su proyecto vital (¿revolución?), pero el que si necesita una revolución es el PSOE... Y esa revolución, como todas, no se hace desde arriba, sino desde abajo... ¿De verdad alguien piensa que "los de arriba" van a reinventar el partido?
 
Así que nada, que sigan por ahí... ¡A ver dónde llegan!
 
Pueblo... En Egipto hay pueblo, en la Europa galardonada con el Premio Nobel, no... Tiene miga que le den a uno un premio por hacer lo que ya era hora de hacer, después de tantos siglos de guerras e injusticias... ¡¡Premío por dejar de pelearos con las armas, aunque sigáis peleando con el euro!! Así pierde el prestigio un premio, dándoselo a quién no lo merece... Cuando uno ve por la tele los problemas económicos de la Europa rica, la pobreza y la injusticia que se expande sin cesar por sus calles , se pregunta: ¿Dónde está aquí la paz? ¿Cuánto falta para que llegue la guerra?
 
 
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Ahí los tenemos: satisfechos y orgullosos, las barrigas llenas (¿pensando en el cocktel?) y las cuentas bancarias más. Otra cumbre/encuentro más: viajan más que Juan Pablo II... Los millones de muertos que sus predecesores en el cargo hicieron posible o no impidieron se remueven en sus tumbas... ¡Qué ganas de señalarse! ¿A quién creen que engañan? Que la gente no diga en una tertulia de la tele o en la primera página de un períodico su opinión no significa que no la tenga, y yo no oigo a nadie que tenga una buena opinión de los partidos políticos y sus protagonistas. Bueno, si... Los que viven de la política o del partido dicen aquello de "Es muy peligroso el descrédito de la política" Peligroso para ellos mismos pues se trata de su "comer", para los demás el peligro viene del tipo de política que éstos hacen...
 
Pues todo esto tremendo que pasa a diestro y siniestro ha ocupado mi mente unos días, hablando con unos y otros... Una mente lúcida me dijo el otro día: "La crisis, que no es sólo económica, sino, sobre todo, social y política, va a traer algo bueno: el despertar de la gente". Eso espero... Viendo esa foto, me pregunto: ¿Están pensando en nosotros, en nuestro futuro? Mira tú mismo la foto y pregúntatelo...
 
Confío en que todo esto pase y vengan épocas mejores. No puede ser de otro modo. Y cuando todo esto haya pasado, miraremos atrás y nos daremos cuenta de lo que hemos avanzado cada uno. Es necesario despertar, ver las cosas tal como son, proyectar el futuro con optimismo a pesar de las cuitas y los obstáculos. El mañana será de los valientes...
 
Así estoy haciéndolo yo, con mis cosas... Hace tiempo hable de mi Revolución personal (en el otro blog, creo...). En ello estoy: transformándome por dentro, para que los resultados se vean por fuera... Tomando las riendas de mi futuro, no sin dificultades... Mi proyecto P&A que sigue avanzando, perfilándose cada vez más lo qué quiero hacer y cómo; mi proyecto creativo (estoy gestando una niña que se llama Botana con mi partener literaria Francis... Es un libro infantil muy mono que va a ser una auténtica pasada: ella pone el alma y los dibujos y yo pongo el cuerpo y la letra); y, sobre todo, mi proyecto personal, es decir, mi forma de ver el mundo y mi manera de desenvolverme en él... Para esto, todo lo que está ocurriendo a nuestro alrededor me resulta muy útil, pues se están cayendo todas y cada una de las caretas a tantos y tantos que resulta extremadamente fácil ver el mundo desde una óptica nueva... Como el Ave Fénix, resurgiremos de las cenizas si así nos lo proponemos... ¿O es qué no va a haber futuro? Claro que lo habrá, pero hay que construirlo desde ya...
 
El otro día calculé por encima el tiempo que dedico al día a pensar, ver, escuchar o hablar sobre cosas feas y negativas (existen, lo sé...). Ufff, me asusté... Demasiado tiempo dedicado a lo malo, cuando sigue habiendo tantas y tantas cosas buenas a mi alrededor que reclaman mi atención... No se puede construir un buen futuro desde la desesperanza o desde el pesimismo, y mucho menos desde el dolor. Hay que dejar todo eso de lado y "elegir" otra realidad (que sin duda también la hay)... Nada se gana "recloqueándonos" en la miseria, aunque la haya... Hay que mirar arriba, apuntar alto y apostar por uno... A veces la vida nos obliga a ello, cerrándote el resto de los caminos; otras veces, eres tú mismo el que tiene que decidir...  Echo la vista atrás y me doy cuenta de que todas las cosas buenas que he conseguido en la vida han sido fruto de una apuesta decidida y persistente. No hay otro camino, al menos para mí no lo hay...
 

 
 
Con los ojos puestos en lo más alto del cielo, apunto con firmeza y me dispongo a trabajar. No hay nada que perder... Realmente no lo hay... A veces nos comportamos como si fuéramos a vivir toda la vida y no es así. Por eso es tan importante disfrutar el momento y cada cosa que hacemos... Eso es lo que yo estoy haciendo últimamente con mis clases: disfrutarlas... (vaya tela la que tengo preparada sobre Grecia: desarrollo paralelo de su historia y arte para los opositores intensivos...).
 
Os invito formalmente a que compartáis este punto de vista, esta forma de vivir... Los frutos son inmediatos y nunca perecederos. Es más, cuánta más satisfacción y alegría, mejores experiencias presentes y venideras...
 
Os dejo con un video que me ha gustado mucho. Dura 15 minutos, pero el cuerpo y la mente se te encajan tras verlo... Es mono y tiene mucha verdad dentro... De la verdad que tanta falta nos hace.
 
 
 
 
Y prometo no ausentarme tanto tiempo del blog... Lo prometo.
 
De hecho, debo hacer la entrada de  lo que vamos a hacer en diciembre (es que el mes empieza tarde). En breve, muy breve... OK?


 


13 noviembre 2012

Según lo pienses...

Os recomiendo este corto francés titulado "Amor a primera vista"...  Habla de nuestras ilusiones y de nuestros miedos y de nuestra responsabilidad en lo que nos pasa.
 
Como se diría en Star War: el lado oscuro se ha apoderado de Joseph... Y lo que se prometía feliz se convirtió en un horror... La vida misma.
 
 
 
 


12 noviembre 2012

Adivina, adivinanza...

¿Qué demonios hace estudiando un montón de horas el sobrino de un alto cargo de la Junta?

Respuesta: progresar pues él y su familia son muy progresistas...

06 noviembre 2012

¿Por qué yo no y aquel sí?

Me comenta un opositor que a veces siente que no está preparado para ser profesor y que, por esa razón, quizás sea mejor que no apruebe de momento las oposiciones. Eso sólo es una cosa: miedo a un vacio que sólo tú puedes y debes llenar con tus experiencias...
 
Nunca se está preparado para ser profesor, pues los alumnos cambian curso tras curso y las situaciones que se te presentan siempre son nuevas. Trabajamos con personas y éstas nunca son iguales... Yo mismo me he sentido un curso dueño del aula y al curso siguiente esclavo de las circunstancias. Incluso en un mismo año, seguro en 1º A e inseguro en 4º B... No somos máquinas, somos algo más complejo que ellas, por mucho que nos quieran hacer creer. No podemos aspirar a comportarnos de forma mecánica, sin fallos, sin altibajos, sin sentimientos en definitiva, pues eso sería la pérdidad de nuestra humanidad. Y por ahí no...
 
La preparación (no me refiero a la preparación de oposiciones, es decir, estudiar) es personal... Me refiero a la preparación para la vida... Nadie nos enseña a vivir y, con suerte, habremos aprendido todo el mismo instante en que nos muramos (tiene guasa la vida...).
 
Cuando deseamos conseguir algo con fuerza, y nos empeñamos en ello, no se trata entonces de objetivos cotidianos o usuales, sino de algo realmente nuevo que supone para nosotros un cambio vital importante. Lo sentimos con fuerza dentro de nuestro corazón. Por eso mismo sabemos que nos va a costar tiempo y trabajo y nos ponemos a ello con esfuerzo y ilusión... Es, casi, como si no tuviéramos más remedio que hacerlo...
 
En definitiva, supone cerrar una puerta y abrir otra nueva. Y eso no es algo automático, como todos sabemos... Es como en los asuntos amorosos. ¿Es que nadie ha tenido que guardar un tiempo de "luto" tras una historia de amor auténtica para poder volver a enamorarse? No se puede ir saltando de flor en flor si hay sentimientos sinceros... O experiencias sinceras... O deseos sinceros... Pues en el resto de las experiencias importantes de la vida pasa lo mismo: hay que "consolidar" ese nuevo proyecto que deseamos, no es algo automático que viene a nuestra vida...
 
Hay mucho de inmadurez en la actitud de "lo quiero ya", "lo merezco". Si lo quieres ya y lo mereces, ¿por qué no lo consigues? ¿La vida es injusta? ¿Para todos o sólo para unos cuantos entre los que te incluyes? ¿Cuál es la razón de este boicot particular que te afecta tan sangrantemente? Todos conocemos personas a las que las cosas les salen bien de forma habitual y sin demasiado "esfuerzo" aparente... Yo a eso lo llamo tener una gran capacidad de cerrar puertas y abrir otras sin pérdida de tiempo...
 
Bajo mi punto de vista, y así me lo hace saber mi propia experiencia, sólo se trata de saber quién es uno "de verdad" (lo más importante), qué quiere y por qué, qué está dispuesto a dar y cuánta carne pone en el asador...
 
La razón de que unos consigan sus objetivos y otros no está muy dentro de nosotros y no fuera, como a veces queremos creer... En el fondo, cuando uno se queda solo en el baño, con la puerta cerrada y el pestillo echado, se mira al espejo y sabe la verdad de todo lo que está pasando. Y lo que está pasando no está fuera de uno, sino dentro, muy dentro... No todo el mundo comprende esto en su totalidad, pero cuando se llega a comprender ya nada es igual. Esta certeza te llega cuando estás preparado para ello y no en un sólo día, a veces todo ocurre muy poco a poco, como las finas gotas de lluvia tardan en empapar el suelo. Otras veces se hace la luz y empiezas a verlo todo más claro... Cada uno tiene su ritmo, pero lo más importante es que también cada uno imprime a su vida un determinado ritmo...
 
Los años van sucediéndose y a algunos la vida se les pasa sin pasar de la adolescencia (aunque peinen canas).
 
Y esto lo podemos aplicar a las sociedades, pues éstas no son sino el conjunto de individuos que conviven en "comunión". La razón de que unas sociedades se comporten de un modo y otras de otro es similar a la razón de los distintos comportamientos humanos.
 
España, sin ir más lejos... O los españoles, para no entrar en jaleos (bueno, quizás debiera decir los que vivimos aquí...). Nuestra historia nos retrata como un pueblo bastante resignado a las imposiciones de los demás, un pueblo que se conforma con poco, un pueblo con poca conciencia de comunidad ("comunión")... Será por las continuas "visitas" de pueblos con las que nos hemos ido mezclando hasta no saber bien quién somos o de dónde venimos... Resignados en gran medida ante los romanos, visigodos, árabes, cristianos, franceses, americanos... En realidad, de permeables que somos, hemos asumido como nuestras todas esas realidades, foráneas el día de la invasión o conquista, nuestras como de todo la vida a partir del día siguiente, de modo que han formado parte de nosotros, convirtiéndonos a lo largo de la historia en una moneda con una cara conquistada y otra cara conquistadora... Somos un pueblo conquistado y conquistador, una mezcla de realidades y sentimientos que nos han terminado por dejar en "modo pausa" permanente. ¿Y qué es sino la aceptación de 40 años de dictadura sin apenas rechistar? "Franco se murió en la cama" oía decir en mi casa... Y eso a pesar de los cientos y cientos de personajes públicos que día y noche se arrogan la tarea de haber hecho oposición al Franquismo... En España, pronto se aceptó el Franquismo con naturalidad por la inmensa mayoría de los españoles... Es nuestro sino resignado...
 
Ahora veo que lo mismo se repite con todo lo que estamos viviendo... Aceptamos todo lo que nos ocurre... Pero no todas las "comunidades" son así... Islandia, sin ir más lejos... ¿Qué nos diferencia a los españoles de los islandeses? ¿Por qué no hemos sido capaces de decir NO a tantas situaciones injustas como ellos si lo han hecho? Por la misma razón que me servía de argumento al principio de la entrada: no estamos preparados. Como pueblo somos inmaduro y poco capaz... Vamos, que no somos vikingos como ellos... Nosotros dejamos nuestra fuerza y nuestra determinación para el fútbol, por ejemplo... Pero que sean otros los que ganen el partido, nosotros nos conformamos con celebrar la victoria tomando las calles... Así nos vamos conformando. Por eso nos pasa lo que nos pasa.
 
Falta reflexión y saber quién es uno de verdad. O quiénes somos todos, quién es nuestra "comunidad"...
 
Os dejo un video-audio sobre Islandia y el concepto de si mismos que tienen los islandeses. Es un trocito del programa de radio La rosa de los vientos...
 
 
 
 
"Conócete a ti mismo" decía el sabio... Y por ahí debemos empezar. Todo lo demás es ir a "retortero" de las circunstancias. Y no se hace Historia viviendo a "retortero". Ni las personas ni las comunidades. Está mucho más al alcance de nuestras manos de lo que podemos llegar a pensar. El problema es ese, que no pensamos...
 
"Niña, ¿a qué hora empieza el partido?" 

05 noviembre 2012

Cuando ya casi ni lo esperas, ocurre lo que deseas...

Ante tanta ansiedad (en cierto modo justificada, por ser ésta provocada por los acontecimientos) y tanta rabia y desesperación (ídem), no debemos perder de vista que las cosas llevan su ritmo y que hay cosas de la vida que no son fáciles de comprender desde nuestra particular perspectiva.
 
Las cosas suceden a su debido tiempo y de la forma más adecuada, como sin duda veremos a no mucho tardar. Bajo mi punto de vista, de nada vale sofocarse, enfadarse y armarse de razones, pues, finalmente, todo lleva su ritmo y esto explica la razón de muchas cosas. Pero nada de esto puede entenderse desde mi "dolor particular". Como me habéis oído muchas veces: "Hay que utilizar la lupa grande para entender según qué cosas".
 
Este bonito video hará entender a aquel que tenga entendederas aquello de lo que hablo...
 
 
 
No quiero decir nada más, pues la puerta del horno no se abre hasta que el pastel no está hecho del todo...
 
Ánimo a todos y cabeza fría! 

30 octubre 2012

¿Qué hacemos en noviembre?

Ya entramos en el mes de noviembre. Ha llegado el fresco y ya mismo viene el frío...
 
Confío en que todo lo que hemos hecho durante el mes de octubre haya sido de vuestro provecho y os esté ayudando a consolidar los aprendizajes necesarios de cara a las futuras oposiciones, sean éstas cuando sean... Y sean como sean...
 
Yo estoy contento porque os veo tranquilos y animados. Me gusta que me digáis que estáis cómodos y que váis cerrando temas y prácticas semana tras semana. De eso se trata, de ir cerrando...
 
El texto de Hobsbawn no estuvo mal, ¿verdad? Eso creo yo...
 
Bueno, vamos al lío...
 
En el mes de noviembre vamos a trabajar los siguientes contenidos:
 
Empezaremos con la Geografía Física General (temas 3, 4 y 5 del temario del 93), centrándonos en dos prácticas fundamentales: los climogramas y los bloques diagramas.
 
También trabajaremos contenidos de Historia Antigua, concretamente Grecia y Roma (tema 25) y el arte clásico (tema 56). Asi mismo, le daremos continuidad a la Prehistoria e Historia Antigua, en este caso de España (tema 24), cerrando así este primer bloque de Historia y Arte. Esta parte del temario comprende mapas y textos muy importantes que debéis saber comentar, así como muchas láminas de arte imprescindibles.
 
Completaremos el mes con algunos contenidos de actualidad, tales como los medios de comunicación de masas (tema 70) y la Revolución científico-técnica (tema 71). De estos temas hay algunos textos muy interesantes, aunque no demasiado importantes.
 
Los opositores del grupo básico comenzarán resolviendo unas prácticas de los temas 22, 23 y 55 (os evito el 72, que es menos importante de cara a las prácticas) y presentaremos los temas 3, 4, 5 y 24 para que os preparéis las prácticas de cara a mitad de mes. Dejamos los temas 25, 56, 70 y 71 para esa fecha. Os recuerdo que ya empezamos con las exposiciones orales...
 
Los opositores del intensivo, además de lo anterior, completarán el trabajo sobre las primeras civilizaciones (Historia y Arte de Egipto ya se ha visto) con más prácticas sobre Mesopotamia y sus Imperios (Historia y Arte). A eso habrá que añadir un trabajo específico con prácticas de Historia y Arte de Grecia y Roma y un repaso general de los climas.
 
Los opositores nuevos harán todo esto, pero despacito... Primero los temas 3 y 4, luego el 5 y el 24, después el 25 y el 56 y finalmente el 70 y 71. Comenzaremos el trabajo con los climas que nos llevará hasta Navidad y trabajaremos muchas prácticas, entre ellas las láminas de arte clásico. Y empezaremos a hablar sobre la programación...
 
Este es el programa que os propongo para el mes de noviembre que recién comienza. Se presenta intenso, pues los contenidos que vamos a trabajar son muy importantes, imprescindibles... Los climas hay que sabérselos en profundidad y el arte clásico es la base del los estilos artísticos posteriores... Os recomiendo paciencia y buen ánimo, sobre todo a los nuevos.
 
Y, ahora, antes de despedirme, tomémosle el pulso a la actualidad...
 
Castilla-La Mancha ha anunciado que convocará Infantil y Primaria pero no Secundaria, a pesar de que el Consejero dijo que si lo haría hace sólo un mes... ¿En qué piensan los políticos cuando hacen declaraciones? ¿Se precipitó entonces? ¿Anunció que las habría a lo loco, sin echar las cuentas? En fin...
 
Y en el Parlamento andaluz ha habido movida entre el PP y el PSOE-IU por el tema de la Educación y los presupuestos... Todo de cara a la galería y ningún compromiso en firme... Más de lo mismo, es decir, nada de nada... Lo están solucionando todo, ya se ve...
 
Bueno, nosotros a lo nuestro... No queda otra.
 
Hasta muy pronto!!!!
 
 

17 octubre 2012

Sobre Wert...

Hay mucho que decir sobre Wert, pero la boca no termina de cerrarse, ni los ojos... Ojiplático y boquiabierto. En realidad, triste y apesadumbrado. ¿Cómo hemos llegado a merecer un ministro de Educación como Wert?
 
No lo creo inteligente, aunque seguro que está formado (más delito tiene). Si fuera inteligente no metería la pata como la mete, ni incendiaría las calles como lo hace... Cada palabra, cada argumento suyo sólo sirve para convencer a más y más gente de que es urgente hacer algo antes de que, definitivamente, no haya remedio. Ni en sueños podriamos conseguir un agitador de masas mejor que Wert... Habría que remontarse a Desmoulins.
 
Lo de españolizar a los niños catalanes... ¿Pues no estaba el PP en contra de "ideologizar a los estudiantes? ¿Se ideologiza al "catalanizar" y no se hace al "españolizar"? Españolizador que españolice, buen español será...  ¡¡¡¡¡Qué asco se puede llegar a sentir!!!! Lástima no poder vomitarle encima...
 
Encima, si no entiendes bien lo que él quiso decir (vete tú a saber...) es que tienes un problema mental. En fin, que aquí todos somos tontos menos Wert. ¡¡¡Qué suerte!!! Pues los tontos queremos una paga...
 
Si los padres hacen objeción de conciencia ante la asignatura Educación para la Ciudadanía y no llevan a sus hijos al colegio, bien... Si los padres no llevan a sus hijos al colegio porque hacen huelga por los recortes, mal... Es una esquizofrenia esto... Y peor aún... Los padres que inculcan a sus hijos los valores de la competitividad son unos buenos padres y unos ciudadanos ejemplares (el otro día vi a una niña en la tele que era una muñeca, pero de su boquita salió la frase: "Quiero aprender chino para encontrar un buen trabajo cuando sea mayor"... Y tenía unos 6 años... A Nacho Vidal no le ha hecho falta saber el idioma mandarín para trabajar con los chinos. No se enteran, no... Esta gente no se entera...). Pero lo padres que inculcan a sus hijos el valor democrático de la protesta y la huelga son unos radicales de extrema izquierda (peligrosos, peligrosos... ¡¡¡¡Qué les retiren la custodia de sus niños!!!!).
 
Alfonso Alonso lo arregla trayendo a colación las huelgas que hacían los radicales proetarras en Euskadi cuando era él era un mocito de camisa de rayas y jersey sobre los hombros...
 
Me pondré fino, pues debo comedirme ante todo lo que se me viene a la boca... ¡¡¡Iros a la mierda!!!! Y esto en el mejor estilo de Fernando Fernán-Gómez.
 
Os dejo un artículo en el que se habla de Wert. Conviene leerlo y luego pensarlo...
 
 
En el fondo, el diagnóstico de Wert es sencillo: está encantado de conocerse y nadie ha debido llevarle la contraria antes... Está imbuido de su supuesta excelencia que, graciosamente, derrama por doquier corroyendo con ella todo lo que empapa, pues es muy ácida, incluso avinagrada diría yo...
 
Predica la necesidad de competitividad e inteligencia en este país, pero a él le faltan ambas cualidades... Le falta la inteligencia más importante para lograr cualquier objetivo competitivo: la inteligencia emocional. Sin ella no se puede ser político, oficio o circunstancia que implica la negociación, la pedagogía, el convencimiento, la diplomacia...  Wert no convence a nadie, al contrario, produce un rechazo infinito. Ni es inteligente ni es competitivo: es un ministro de Educación desastroso, catastrófico...
 
Mariano, hijo, mándalo pa' su casa...

 
¡Qué mala suerte tengo!
Me han debido echar un mal de ojo...
 

10 octubre 2012

Las primeras sesiones del curso: el mes de octubre...

Con el curso comenzado y las primeras clases dadas, se hace preciso un planteamiento general del trabajo que tenemos por delante, al menos para el mes de octubre.
 
Lo primero, como siempre, es agradecer la confianza de los opositores matriculados en el curso actual. Confío en que todo lo que aquí hagamos sea de la entera satisfacción de cada uno de nosotros.
 
Los antiguos opositores de los dos grupos de mantenimiento básico iréis cerrando contenidos sesión tras sesión y trabajaréis una selección de las prácticas más importantes. También trabajaréis la exposición oral de vuestra programación y unidades para perfeccionar al máximo este tipo de prueba oral, o cualquier otro tipo de examen que requiera de cierta habilidad comunicativa (todo puede ocurrir).
 
En este mes de octubre veremos los contenidos de introducción de Geografía (temas 1 y 2), de Historia (temas 20 y 21) e Historia del Arte (tema 55), muy útiles para todo el temario de la especialidad, además de los contenidos de Prehistoria: Paleolítico y Neolítico hasta la Revolución Urbana (temas 22 y 23). Completamos el paquete con un contenido de más actualidad: los movimientos alternativos (tema 72).
 
Trabajaremos algunas prácticas nuevas relacionadas con estos contenidos, haréis algunos exámenes de prácticas para que evaluéis vuestros progresos, y os daré indicaciones sobre cómo repasar las prácticas más importantes de estos temas ya vistas por todos el curso pasado. Para empezar, resolveremos entre todos las prácticas de las oposiciones de Madrid de este verano (los cuatro textos de pensamiento económico, la cliserie del Teide y el Panteón de Agripa).
 
Los antiguos opositores del grupo de mantenimiento intensivo haréis lo mismo que vuestros compañeros de los grupos básicos y, además, profundizaréis en sesiones específicas el trabajo con las prácticas a través del sistema que hemos bautizado como "redes de prácticas". También ampliaréis contenidos en previsión de los futuros cambios de temario y, además, no conviene olvidarlo, para poder de este modo resolver la práctica que sea, pues ya sabemos que el tema de las prácticas no tienen que quedar incluido necesariamente en el temario.
 
De este modo, además de lo ya establecido para los grupos básicos (explicado arriba), vosotros vaís a trabajar en profundidad algunas prácticas más de estos 8 temas y váis a ampliar contenidos. Concretamente, en el mes de octubre vamos a hacer un repaso a la Historia de Egipto y Mesopotamia (los Imperios) y vamos a estudiar con rigor el arte egipcio y mesopotámico antiguo (arquitectura, escultura y pintura). Para ello, tiraremos de las "redes de prácticas" y os daré un material extra. Todo esto de cara a las prácticas (pueden caer de aquí) y al nuevo temario (por si incluyen estos contenidos nuevos, ya los llevamos...).
 
Los nuevos opositores del grupo introductorio iran viendo todos los contenidos de la especialidad poco a poco: temas, prácticas, legislación y didáctica. Este grupo va lento, pero muy seguro. Cuando termine el curso habrán visto unas 4.000 prácticas (unas rápidamente, pues no necesitan más, y otras con todo detalle y precisión).
 
Así, durante el mes de octubre veréis los contenidos ya referidos (incluidos en los temas 1, 2, 20, 21, 22, 23, 55 y 72) a través de los mapas conceptuales que os proyectaré y explicaré. Y veremos sus muchas prácticas y demás. Trabajaremos la forma más óptima de resolver las prácticas (nuestros 4 pasos), tal como podéis ver en los modelos ya resueltos que os he entregado (un comentario de texto geográfico, un comentario de mapa histórico y un comentario conjunto de cinco obras de arte de distintos estilos y épocas). También comenzaremos con la didáctica, aunque eso será a final de mes.
 
El material, como ya sabéis, lo estoy rematando definitivamente, pues siempre se puede mejorar todo y había algunos detalles de calidad que ha llegado el momento de incluir en algunos de los temas. Como todos sabéis son temas muy personalizados por mi (aunque los contenidos son los que son, obviamente), pues lo que pretendo es que veáis, con ejemplos prácticos en cada tema, como de bien queda un tema cuando se le añaden casos concretos, ejemplos del contexto o hilos argumentales poco trillados. En definitiva, estoy puliendo y dejando listos unos 72 temas sobre los que he trabajado ininterrumpidamente desde el año 94, primero como opositor y luego como preparador (20 años, que se dice pronto...). Y preparando mi material para la operación de cirujía estética que se le tendrá que hacer con el nuevo temario.
 
También se incluirán en el material prácticas nuevas que completarán definitivamente la colección (algunas que se quedaron pendientes el curso pasado). Quiero hacer algunas resueltas más que nos faltan y otras del tipo "comentario conjunto".
 
Me comentáis, y me alegro por ello, lo útil de los mapas conceptuales que se incluyen al final de cada tema y que nos permiten repasarlos rápidamente. Me satisface mucho lo contentos que están los alumnos nuevos del curso introductorio (es normal, están viviendo la novedad...). A partir de ellos os haré algunas preguntas en cada sesión.
 
En fin... un año más en el tajo. A quién madruga, Dios le ayuda...
 
Como ya os he dicho en persona, debéis seguir preparándoos para la próxima oposición, sea ésta cómo sea. De un modo u otro, hay cosas que siempre hay que saberse: los estilos artísticos todos (desde el arte prehistórico a las Vanguardias), los contenidos geográficos generales (climas y ecosistemas, población y sectores económicos, urbanismo, contenidos geográficos de los continentes y de España), los procesos históricos más relevantes (Paleolítico y Neolítico, Egipto y Mesopotamia, Grecia y Roma, Feudalismo, Reconquista,  Al-Andalus e Islam, Estado Moderno, los Austrias: Imperio y América, el Renacimiento y las reformas religiosas, el Antiguo Régimen y la Ilustración, los Borbones españoles, la Revolución Francesa, la Industrial, las Burguesas, la Rusa y la de Mao, las Guerras Mundiales... Y así hasta el final).
 
Nada de eso va a desaparecer y, por lo tanto, hay que sabérselo, tanto para un examen escrito como para las prácticas. No hace falta que salga el nuevo temario para saber que esos contenidos y sus prácticas hay que dominarlos si queremos tener auténticas opciones de sacar la plaza.
 
Por ello, más vale que vayamos dejando cerrado lo que el sentido común nos dice que no va a cambiar mucho para ir dejando tiempo para lo que pueda venir de nuevas. Cuando sepamos cómo será el nuevo sistema de acceso, todo lo que llevemos adelantado nos favorecerá. Y podremos dedicar todo el tiempo a lo que todavía no imaginamos que vendrá.
 
Todo esto si no tenemos la última oportunidad con el temario del 93 y con el sistema de acceso vigente. Todo puede ocurrir de momento. Hay que esperar a que se produzcan las declaraciones oficiales al respecto. Algunos ya me han comentado su intención de presentarse este verano en la CC.AA. que convoque, si no lo hiciera Andalucía... Me parece bien.
 
Yo sigo esperando que la Junta se de cuenta que le debe algo a miles de opositores que llevan desde 2010, algunos incluso desde antes, preparándose para las oposiciones que no se celebraron en 2012 por culpa de unos y otros (a estas alturas ya todo el mundo sabe la verdad de lo ocurrido, digan lo que digan los políticos de turno). Y sería responsabilidad suya no dar la oportunidad a todos esos profesores, interinos o aspirantes, de intentar sacar la plaza con el trabajo ya hecho de muchos años (temarios, prácticas, programación y unidades). Aunque fuera ésta la última oportunidad antes del cambio.  
 
En fin, esto es lo que nos ha tocado vivir, nos guste o no... Y se trata de ir avanzando con la vista puesta en el horizonte más que en las piedras que, sin duda, nos encontraremos en el camino.
 
La coletilla de este año, ya sabéis, es: "Sean cuando sean, y del modo que sean, las próximas oposiciones me tienen que coger muy, muy, muy preparado". En eso estamos...
 
Y no es asunto baladí, pues las próximas, tanto si son en el verano de 2013 como si son en el de 2014, son las que "me tengo que llevar". Pues para conseguir ese objetivo, hay que ponerse a ello. Otra cosa es engañarse a uno mismo, hacerse trampas en el solitario... Así que al tajo... Salvo que alguno lo quiera dejar para el 2016 (hay gente que no tiene prisa ninguna)... 
 
Bueno, pues esto es todo. ¡Qué tengáis un mes de octubre muy provechoso!
 
 
 

01 octubre 2012

Batallita de opositor y 11.000 visitas en el blog durante el primer mes...

Hoy cumple este blog su primer mes de vida. Y ya ha recibido 11. 100 visitas (en este preciso momento). Muchas gracias a todos por leerme y seguirme, se ve que estáis aburridos. En serio, muchas gracias. ¿Para qué hace uno un blog? ¿Para qué lo escribe? Para que te lean. Y a mí me leéis. Así que... ¡¡¡Gracias!!!
 
La tarde se plantea de batallitas de un viejo opositor que no es otro que yo mismo. Algunos me la habéis oido mil veces, para otros será ésta la primera vez... ¿Por qué voy a contar lo que viene a continuación? Pues porque considero necesario hacerlo... Sólo oigo por aquí y por allí lamentos y desesperaciones, todos justificadísimos, pero también faltos de cierta perspectiva....
 
Así que voy a contaros cómo veo yo todo esto que nos está pasando y confío en que no se enfaden mucho ni unos ni otros. Pero esta es mi verdad... Para quién quiera escucharla (leerla)...
 
La primera noción que tuve de que existía algo que se llamaban oposiciones a secundaria era un tío con muy mal genio que siempre estaba estudiando unos apuntes fotocopiados en la Biblioteca de Historia del Arte de la Universidad de Sevilla donde mi grupo de compañeros-amigos y yo solíamos ir a "estudiar" en los años de Facultad... Cuando uno tiene 21 ó 22 añitos y toda la vida por delante, pasar la tarde en la Biblioteca con tus 4 compañeros de clase mirando láminas de arte y cotilleando de esto y lo otro es lo habitual... Entre lámina y lámina del Summa Artis, risas van y vienen, salimos a tomar café, a ir al servicio, a fumar un cigarro, a charlar un ratito... Oh! ya son las 9 de la noche y nos cierran la Biblioteca... La tarde no ha cundido, pero nos lo hemos pasado muy bien... Ese era el día a día... Por eso, ese ser huraño que estaba todo el día pidiendo silencio, argumentando: "¡¡¡Qué estoy estudiando las oposiciones!!!", era para mis amigos y para mi mismo una especie de extraterrestre: "¿Estudiando qué...?".
 
Con el tiempo he entendido que lo que quería decir era que él era muy listo, que ya había terminado la Licenciatura y que era un ser responsable y comprometido con su futuro, mientras que nosotros eramos unos niñatos... Vale.
 
Terminada la carrera, con mi título en la mano, vuelvo a tener noticias de las oposiciones a través de uno de mis más fieles compañeros. Yo decidí volar y presentarme a las pruebas de TCP (Tripulante de Cabina de Pasajeros, vulgo azafato de Ibería) en Madrid, y más tarde practicar las RR.PP. como azafato VIPS en la Expo 92... Pero uno de nosotros se presentó a las oposiciones en 1992. Ese año también hubo una especie de transitoria, es decir, una convocatoria (en realidad varias) hecha para que sacaran su plaza los interinos que ya eran legión.
 
El examen era "sencillito": con un temario de muchos temas, aunque de contenidos más concretos, sorteaban, creo recordar, 6 bolitas-temas y elegías 1. Te encerrabas una hora a preparártela y cantabas el tema ante el tribunal que luego te cosía a preguntas. Fácil, ¿verdad? No había mucho que arriesgar, pues te presentabas con lo que supieras y si algo te caía en el sorteo, en una hora lo apuntalabas. En caso contrario, te ibas para casa y santas pascuas...
 
A mi amigo le toco el tema de Velázquez (así sin más: Velázquez). Recién licenciado en Historia del Arte y con un expediente de sobresaliente, todo aquello era como si le hubiera venido a ver la Virgen de Lourdes. Se encerró su hora correspondiente, puso en orden sus apuntes y su cabeza, le dio un repaso a Velázquez y soltó una bonita disertación sobre su vida y obra... El tribunal lo escuchó, según parece atento, y terminó preguntándole: "¿Me puede decir usted que es lo velazqueño?" Mi amigo, respondió, argumentó, puso ejemplos... Pero fue interrumpido a la voz de: "No, no es eso, ¿es qué no sabe usted qué es lo velazqueño? Traga saliva mi amigo y tira de los grandes especialistas que sobre Velázquez han escrito, aporta argumentos relativos a la gran exposición que el Museo del Prado había hecho un par de años atras sobre tooooodo Velázquez... Pero no, el tribunal lo despidió diciéndole: "Lo siento, no ha sabido usted responder".
 
Todavía nos preguntamos qué leche será lo velazqueño... Me imagino el día de mi muerte, y cómo Orson Welles en Ciudadano Kane, a caballo de mi último suspiro cabalgará la palabra "velazqueño" como el Rosebud de la película.  Tiene narices... Lo tuvo.
 
Por aquellas fechas, toda mi generación de recien licenciados teníamos vedada la entrada al funcionariado por el tapón de los primeros interinos. Ni con un 10 sacabas la plaza. Teniendo unos pocos años de tiempo de servicio podías hacer un churro en el examen que te compensaba una cosa con la otra y sacabas la plaza. Pero para los recién licenciados, nada de nada... Recuerdo a otra amiga que tras un 9'9 en la primera convocatoria y sendos 10 en la segunda y tercera, por fín logró sacar su plaza en 1993. Pero de nada le sirvió a la pobre. Ya se había vuelto loca. Lo supimos todos cuando, funcionaria ya, se presentó al casting del primer Gran Hermano de Tele5... Y a punto estuvo de entrar en la casa y todo. ¿Qué será de tí ahora, María? (Le he perdido la pista...).
 
Pero esa era la realidad. No había manera de entrar...
 
En el año 94, tomado una cerveza en el bar La Moneda (sitio obligado de aquel entonces), otra compañera de nuestra promoción nos conmocionó a todos con la noticia: ¡¡¡Había sacado la plaza!!! Le había costado una par de convocatorias, pero lo logró. En el año 94 ya no había "oposiciones a medida para los interinos" y ella pudo conseguirlo... ¡¡¡Ohhhhhhhhhhhhhhh!!!! Lo había conseguido... Ese año 94 fue el primer año del temario que todavía colea y ella pudo aprovechar (supo hacerlo) el despiste de todos aquellos que necesitan que las cosas estén muy claras para ponerse a ello. Pero ella (se llamaba Pepa) siempre fue muy despierta... Y lo demostró.
 
El sistema de acceso era durísimo... Nada que ver con lo que muchos han tenido que vivir después y que, sorprendentemente para los de mi generación, lo viven como si vinieran de Vietnam.
 
Este era el panorama:
 
72 temas (los de ahora). Sorteaban 2 y tenías que elegir 1 de ellos. Hacías el escrito para el que tenías unas 3 horas o un poco más, aproximadamente.
 
14 temas de legislación y didáctica. Sorteaban 1 y tenías que hacerlo... ¡¡Y qué te quedara mono!!!
 
Prácticas obligatorias, sin poder elegir... Muy difíciles, a menudo rebuscadas... En mi primera intentona, la gente salía del examen práctico y se escuchaban los gritos indignados: "¡¡Cabrones, hijos de p... !!!" Los eslóganes ingeniosos tipo 15M no se habían inventado aún (éramos más de verdad entonces, más del terruño...). Ese año pusieron un boceto en terracota de una escultura de Antonio Cánova que nunca llegó a esculpir el original... En glorioso blanco y negro, muy pixelado... La discusión tras el examen era: ¿Es una venus o es un Ecce Homo? Y eso que era un desnudo de cintura para arriba... No había forma de saber ni siquiera qué podría ser... Todavía la busco, intentando saber más de ella...
 
Si superabas toda esa criba eliminatoria, pasabas al oral: de nuevo los 72 temas, sorteo de 2 a elegir uno y lo cantabas ante el tribunal en 45 minutos... Tras esto, explicabas cómo lo darías en clase y te freían a preguntas...  Lo corriente era ver al tribunal con libros en la mano buscando las preguntas que te iban a hacer... El sudor frío te llegaba a los tobillos...
 
Pues ese fue el toro que tuvimos que torear mi generación. Cientos de licenciados a los que nos tumbaban convocatoria tras convocatoria... Y en plena crisis de los 90, que trabajo no había... Así que a apretar los dientes.
 
Tras ver el éxito de mi amiga Pepa, decidí estudiar las oposiciones. De hecho, ella fue la que me dió mi primer temario... Y empecé a acumular papeles (¿Qué es un opositor? Aquel que nunca dice NO a una fotocopia). Desde enero del 94 a junio del 96 me encerré a estudiar a lo bruto. Me costó hasta perder amigos, pues algunos no se podían creer que, con lo que había sido, me pasara las 24 encima de los apuntes. Pero no eran amigos... Los de verdad, supieron apoyarme. Eso también me lo trajo la oposición: la selección de tu verdadera gente, de los incondicionales.
 
Ahora viene lo bueno: ¿Cuántas plazas salieron en el 96? 35 plazas de Historia para toda Andalucía... Y eso era lo normal... Nadie se rasgaba las vestiduras ante tamaña injusticia. Ese era el número de plazas que salían... En Sevilla, dos tribunales, con 3 plazas para cada uno. Yo quedé el cuarto (el primero sin plaza) en el mío... A punto estuve de lograrlo, pero me quedé con la miel en los labios. El disgusto duró muy poco, pues rápidamente valoré el logro y, como me decían aquello de "No te preocupes, en octubre te llaman...", pues me conformé de buen grado.
 
Quedé el número 4 para toda Andalucía en la lista de aspirantes a interinidades... En octubre me llaman, me repetía una y otra vez mientras hacía planes sobre qué tipo de profesor iba a ser yo... Conviene recordar que entonces no había internet y no había forma de consultar las listas, salvo que llamaras a Delegación y preguntarás: "¿Por dónde va la lista?". Lo malo era que no había forma de que te cogieran el teléfono...  Así que la única opción era esperar y esperar y, de vez en cuando, pasarte en persona por Delegación... Lo pesados que fuimos algunos....
 
Bueno, pues pasó octubre, noviembre, diciembre y así un año y hasta dos... En dos años sólo llamaron al que ocupaba el puesto número 1. Eso fue todo... Perdí lo conseguido, pues se volvieron a convocar en el 98 y no había logrado "meter la cabeza".
 
Dos años, con sus días y sus noches... Todavía recuerdo una silla tapizada de listas azules junto al teléfono (tampoco había móviles... no podía salir de casa... estaba el número 4) con mi culo marcado de tantas horas que allí pase a la espera de que ocurriera lo que esperaba... Que llegara el verano o la Semana Santa era una liberación, pues al menos sabías que no te podían llamar y te atrevías a estar más de dos horitas fuera de casa.
 
No hay ni que decir que en esos dos años no estudié todo lo que debiera haberlo hecho... Estaba pendiente del teléfono... ¿Quién estudía con esa espada de Damocles sobre tu cabeza? Algo hice, pero sobre todo viví de las rentas de los dos años anteriores (94-96).
 
La convocatoria del 98 fue también pírrica... 50 plazas para toda Andalucía. Y eso era lo normal... Os preguntaréis: ¿Por qué sacaban tan pocas plazas? Os lo diré... La bolsa de interinos se volvió a inflar de nuevo rapidamente y la fuerza del colectivo impedía que la Junta sacará muchas plazas que pudieran poner en peligro la "estabilidad laboral" de éstos. En aquella época era corriente que un interino con unos pocos años de tiempo de servicio tuviera vacante en Sevilla capital o, en todo caso, en los pueblos de alrededor... Esto es para que os hagáis una idea de por dónde iba el tema... ¿Quién pagaba el pato? Los jóvenes recién licenciados que habíamos llegado tarde a la cita... Por eso sacaban muy pocas plazas y las oposiciones eran reñidísimas.
 
El 98 no fue un buen año. Hice mi examen escrito al mismo tiempo que moría mi padre, por lo que me retiré del proceso... Pero, la vida te sorprende... Con sólo el examen escrito aprobado, donde en los dos años anteriores no era posible que te llamaran así ocuparas el puesto número 4, ahora todo los astros se confabularon a mi favor y si me llamaron en el mes de noviembre. Y ocupaba un puesto muy poco favorable, como comprenderéis... Misterios de la vida. Empecé a trabajar y a dar tumbos por aquí y allí, haciendo sustituciones (a veces hasta 8 institutos distintos en un mismo año, parcheando... profesor-parche). Y sin quejarse, pues trabajar en el 98 era un lujo al alcance de muy pocos. Mis compañeros de Facultad trapicheaban... Así que yo, interino de la Junta, era casi ministro...
 
Cuando uno empieza a trabajar de interino se emociona... Los alumnos, tus sueños de ser el mejor profesor y cambiar el mundo, el dinero que ganas y te permite hacer no sé que cosas hasta entonces imposibles... En fin, que estudia uno lo justo... Pero, tengo que decirlo, siempre estudié algo, en cada convocatoria me apreté aunque fuera en los últimos meses... Había tenido que vivir varias veces ya aquello de  decenas de interinos que se levantaban del examen a los 5 minutos de empezar éste, firmando sin más y dejando en blanco el folio, como para no tener claro que yo no quería hacer eso... Yo quería quitarme de la interinidad y sacarme la plaza...
 
Así que en el 2000 sacaron más plazas de lo habitual (no recuerdo exactamente, pero eran ciento y pico... unas 150 más o menos...) y todos nos sentimos como si nos pusieran un Eurovegas en el pueblo... Ésta era la nuestra. Aprobé pero sin plaza... Otra vez...  Esta vez si me dolió. pues uno va viendo como tus compañeros se la sacan (la plaza) y tú dices aquello de: "¿Y yo por qué no?" Así que me propuse, me obligué realmente, a sacarme la plaza en la próxima convocatoria...
 
Por aquel entonces vino lo de los interinos blindados... Eso estuvo bien... Los sindicatos presionaron y presionaron para que no hubiera un interino sin trabajo (el lema era: "Interino, muévete..."), de modo que la Junta cortó aquí y dijo: "De aquí para atrás todos cobran el año completo tanto si trabajan como si no (se inventaron lo de estar adscrito a un centro a la espera de que te dieran vacante o sustitución), y de aquí para adelante, si te he visto no me acuerdo". ¿Dónde estaba yo? Delante, por supuesto. Yo también fuí un interino no blindado (mucho antes del invento del 302). ¡¡¡La Junta no se acordó de mi!!! 
 
Pero todo eso sirvió para convencerme a mi mismo de que tenía que... ¡¡¡¡¡Sacarme la plaza ya!!!!
 
Y estudié día y noche, todo lo que pude y más... Mientras trabajaba, vivía, sufría y reía... que de todo hubo.
 
El año 2002 iba a ser el mío. Lastima que no convocaran plazas de Historia. De todas las demás especialidades, a porrillo... Pero de la mía nada de nada... ¿Por qué? Otro gran misterio junto a lo velazqueño... A ver si Iker Jiménez los desvela ambos en Cuarto Milenio...
 
De tantos palos, el lomo estaba duro como una piedra... Así que me dije: "Jesús, la próxima vez si o si.". Y me dí una última oportunidad. O sacaba la plaza o me tiraba a la vida de interino que se conforma... Estudié lo que no estaba en los escritos, llevando para adelante incluso problemas de salud. Pero todo se convirtió en una especie de obsesión.
 
Creo que le puse velas a todos los santos (en las iglesias de Sevilla me señalaban ya con el dedo: "Es el opositor desesperado..."). Recurrí a Dios con una mano y al demonio con la otra. Necesitaba sacarme la plaza ya... Estaba al límite... Perdí 10 kilos en mes y medio. Me iba a dar algo, en serio...
 
Pero lo logré... No fue fácil... En 2004, cambiaron el sistema de acceso en el mes de febrero (capacidad de reacción: cero), pocos días antes de sacar la convocatoria (por ahí metieron el gol). Se sacaron de la manga lo del examen oral de la programación y las unidades, que para nosotros, en esos momentos, era: "¿Una programaqué...?" Así que, superviviente nato a estas alturas, me las ingenié e hice una programación bien bonita y 15 unidades hermosas para 1º de la ESO, mi curso favorito.
 
Lo demás ya es historia. Con un 9'3 y un 9'5 fui la nota más alta de mi tribunal y, por fin, me saqué la plaza...
 
Me costó 10 años. Pero lo malo de estos diez años no son sus 3.650 días con sus noches... Fue todo lo que sentí y experimenté, todo lo que tuve que aprender de mi mismo para poder alcanzar esa meta que yo mismo me marqué. Las inseguridades que tuve que superar, el desánimo instalado que tuve que vencer.
 
Luego vino todo lo demás hasta hoy... Pero siempre digo que las oposiciones, más que la plaza y el puesto de funcionario para toda la vida, me hicieron lo que hoy soy, me forjaron... Sacaron de mi todo lo que había y lo puso a mi disposición...
 
Cuando hoy oigo quejarse a mis opositores, o a otros a los que ni siquiera conozco, de lo duro que está siendo todo, los comprendo y me solidarizo, pero no dejo de pensar que mi generación también pasó lo suyo... De mi promoción universitaria, de los 150 que nos licenciamos entonces, sólo unos 7 u 8 somos hoy funcionarios a pesar de que muchos, muchos más lo intentaron.
 
Las últimas convocatorias-trampa de la transitoria, con su avalancha de plazas, han distorsionado la realidad de las oposiciones. Nunca fueron tan fáciles y, al mismo tiempo, tan difíciles de sacar... Todo fue una mentira más para permitir el paso al colectivo de interinos. Muchos de los que hoy aún lo son (la inmensa mayoría, los interinos jóvenes con pocos años de tiempo de servicio), hoy serían funcionarios si no hubiera habido un sistema transitorio concebido para darle la plaza a interinos con poca nota real y muchos años de tiempo de servicio. Muchos de los que hoy están en el paro, esperando que los llamen de una lista sin fin, sería ya funcionarios por meritos propios si no hubiera existido la transitoria. Cuántos 10, 9, 8 y 7 sin plazas... Y cuántos 5 y 6 con ellas... Por eso no entiendo que otra vez el fantasma amenzante del colectivo interino planee sobre nuestras cabezas... Todo lo que os pasa, os pasa por el tapón que crearon los interinos de ayer... Y los que vienen detrás, los más jóvenes... ¿Qué pasa con ellos? ¿Qué les den como os dieron a vosotros?
 
El ser humano es dificil de sobrellevar. El miedo se apodera de él y, para poder seguir viviendo, lo reviste de dignidad y justicia... Pero es miedo, no otra cosa.
 
Esto lo he vivido yo como opositor y como preparador de opositores. Testigo privilegiado, creo...
 
Muchos de mis compañeros de la Universidad también quedaron por el camino por el tapón de los interinos.  Ahí quedaron, despanzurrados... Hoy, muchos de ellos, pasándolas canuta pues, tras más de 10 años de contrato y buen hacer en una misma empresa (privada), los han echado a la calle (cosas de la crisis, dicen...). Con cuarenta y tantos años... Hijos e hipoteca... Algunos viene a mi para que los prepare con la esperanza de conseguir la próxima vez lo que antes se les negó (o lo que ellos no tuvieron la fuerza de seguir intentando...). Cuando yo estaba haciendo sustituciones por los pueblos de Andalucía y estudiando por las tardes-noches como un loco, ellos estaban tomando su cerveza después del trabajo. -"Te vas a volver loco, déjalo ya..."- me decían entre risas... Me daban envidia entonces, pensando muy a menudo que era yo el que estaba equivocado, desaprovechando mis buenos años, incluso... Ahora veo que no. Hice lo correcto. De momento, eso creo...
 
Batallitas de mi generación, que no está tan alejada de la vuestra... No desesperéis. Nada os es debido ni nada merecéis. Pensar eso os aleja de la  meta, os resta fuerza. Siempre habrá alguien que haga un examen mejor que el vuestro o que tenga un mejor día, más inspirado... O que lo merezca más... ¿Quién mide el grado de merecimiento?

No se trata de suerte, ni de talento o inteligencia. Ni de merecerlo, ni siquiera de haberse matado a trabajar. Se trata de mentalización. Eso es lo que yo he aprendido. Eso es lo que quiero enseñar. 
 
Perdonadme la batalla...